《去年的树》启示呼兰区许堡中心校王春玲.doc

听王崧舟老师《去年的树》的启示
呼兰区许堡中心校骨干教师：王春玲
王崧舟老师的名字早有耳闻，但是没有观摩过他的课堂教学，于是我上网搜集了一下王崧舟老师的个人资料。王崧舟是浙江省“小语会’副会长，他曾应邀赴全国23个省份100多个城市开设观摩课500多节次，讲座120多场次，可谓是大师级的人物。所有迫不及待想走人这位大师的精彩课堂。《去年的树》是人教版语文四年级上册教材的课文，我们这边一直使用的是教科版语文，没接触过这篇文章。于是我上网搜了这篇课文的原文，先自己预习了一下，了解了课文所讲述的是小鸟和大树这对好朋友间深厚真挚友谊的故事，写出了鸟儿的执着与诚。带着这样初步的了解，我观看了王崧舟老师执教的《去年的树》一棵，给我留下了深刻的印象，让我真正领略到了诗意课堂的魅力，课堂教学中的点点滴滴是对我教学历程的一个鞭策。下面就谈一下我听了这节课后所受到的启示。
新《语文课程标准》中，这样定义语文课程：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，应吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”王崧舟老师执教的《去年的树》除了重视美读，重视情感的挖掘之外，更注重贯彻 “语言文字的运用”这条主线，不断创设语言文字运用的情境，为孩子们提供语言文字运用平台，多次安排孩子们动笔写。例如课文第一自然段“一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”为读出句子中两个“天天”的韵味，王崧舟是这样创设的：当太阳升起；当月亮挂上树梢时；雪都融化时；树叶在秋风中飘落时；迎着风，迎着雨；走过冬，走过夏；一天天，一年年，这七个情境来引读“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌；鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌；鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，这三个情境来引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。这样一遍遍的导读，学生从这两个“天天”词中体会到了什么，生自由地说，接着王老师又导入你的眼前出现了一棵怎样的树，一只怎样的鸟儿，用文字写一写，写时请用上“特别”一词，安排小练笔。这样就把学习语言文字运用与学习内容融合在一起、学习语言文字运用与情感陶冶融合在一起、学习语言文字运用与启迪思考融合在一起。王崧舟老师的板书也很独特，他孩子们的想象中，板书了鸟儿、树的外貌、表情、心理的词语，最后全都擦去，留下一片空白，他说正是这片空白让我们有了想象的机会，这就是语文的魅力。
这节课的学习学习让我获得了全新的关于语文的认知，这样的课堂让我感动，给我强烈的心灵震撼。这是一节落实课程标准语用理念的课，王崧舟老师的这一课给处于迷茫状态的我们指明了方向。在以后的语文教学实践中，我要不断研读，领会课程标准意图，不断探索实践，把新课程标准的要求切实落实到教学实践中去，只有在语文教学中教会学生语言文字运用，提高学生语言文字运用的水平，才是真正的语文教学。