第二单元写作叙事要详略得当.doc

2015年安徽省语文学科7----9年级优质课参赛教案

叙事要详略得当

武艳秋

宿州市第九中学

叙事要详略得当

宿州市第九中学 武艳秋
教学目标：
1．了解叙事详略的特点、原则和方法，以及叙事详略对突出文章中
心的作用。
2. 恰当地运用叙事详略的艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学
生审美情趣。
教学重点：
1. 围绕文章中心安排详略。
2. 作文中如何确定详写、略写。
教学难点：
1. 指导学生选择详写的方法。
2. 在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。
教学方法：
引导法、实践法、归纳法。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
师问：你们知道今天是什么日子吗?学生疑惑。教师神秘的微笑，告诉学生，其实今天是一个特别平常的日子，但对于老师来说，今天和同学们一起学习语文又是个特别重要的日子，我将终生难忘。
请同学们在这节课上仔细观察、积极思考、善于表达、勇于创造”，一展我们八（19）班的风采，好吗？（板书“观察”、“思考”、“表达”、“创造”）（2011版《语文课程标准》第23页）。
二、出示学习目标。（学生齐读）
1、说一说——何为详略。
2、学一学——为何详略。
3、写一写——如何详略。
三、写作指导活动过程
学习活动一：说一说——何为详略。
回顾《阿长与<山海经>》的详略安排，明确详写、略写的概念。
学习活动二：学一学——为何详略。
欣赏巴尔扎克雕像的图片引导学生理解详略安排的原则。
引用叶圣陶先生在《怎样写作》中的话小结。
学生为作文《一节难忘的语文课》拟写提纲。
强调详略的原则：根据中心定详略。关系密切要偏爱；关系一般要关爱；没有关系要割爱。
学习活动三：写一写——如何详略。
改一改
材料一：屏显：缩水的《背影》望父买橘片段。
我看见他走到铁道边，穿过铁道，爬上了那边月台。
1、指导学生比较原文找不同。（屏显原文）
2、教师小结。
屏显：详写的要领：主要过程需分解；细节描写要具体；真情实感要流露。
材料二：屏显：《背影》中第三段部分文字。
“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。……丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。”
3、追问：这些比较简略的内容能否不写？
（明确：如果不写就会使文章不完整或不连贯。看来这些不必多写又不能不写的内容，我们就采用略写）
屏显：略写的方法：简单交代、一笔带过、浓缩概括。
4、此时让学生说说自己提纲中今天这节课略写的部分。
5、教师小结并过渡：同学们掌握了详写略写的方法，就如同拿到一把金钥匙，可以根据文章的中心需要安排详略。一般来说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。（板书加黑字词）详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。详写和略写是两种互为补充的表达方法，二者是红花与绿叶的关系。我们来试一试这个方法灵不灵。
材料三：屏显：详略不当的文章。
熟悉的地方也有风景
一声嘹亮的鸡啼，小镇繁忙而又安适的一天开始了。
清晨，一阵急促的的闹铃声，把我从睡梦中叫醒。我揉揉惺忪的睡眼，很不情愿的从被窝里爬起来。半梦半醒的走到卫生间，刷牙、洗脸、梳头，坐到餐桌旁，我吃了一个荷包蛋，喝了一杯牛奶，背上书包，一看时间还早，心想：邻居们可能还没醒，就手扶楼梯蹑手蹑脚的下了楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居。
楼下的王奶奶仍在烧她的煤炉。王奶奶用蒲扇轻轻地一扇，那烟就冒了出来。王奶奶见了我就笑开了，“呦，娟子，这么早啊。今天要上中学了吧，好好干，将来一定能考个状元！小心点，别呛着喽！”王奶奶用蒲扇一扇，我便在清新的空气中前进。
王奶奶的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。
6、请同学们看看这篇短文，在详略安排上有哪些不妥？
引导学生明确文题的中心词。（中心词：风景；关键词：熟悉）
学生交流（预设提示：文章写了哪些人物，谁是主要人物？）
“我”
教师强调略写方法：大胆割舍、一笔带过。
“王奶奶”
引导学生关注“烟”、“王奶奶的笑脸”等细节，选择一处做细节刻画。
教师强调：详写并不是越详越好，只要抓住重点内容，充分的表现了中心，就达到了要求。
7、分组进行，一部分处理略写，一部分处理详写。
学生交流、点评。
屏显：教师修改后的短文。
熟悉的地方也有风景
一声嘹亮的鸡啼中，熟睡中的小镇打了个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐的苏醒过来。小镇繁忙而又安适的一天开始了！
我背起书包，蹑手蹑脚地下楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。
楼下王奶奶依旧在烧她的煤炉。王奶奶用蒲扇轻轻地一扇，那烟啊，就“倏”地冒了出来，在空中绕出柔曼地弧线，再绕着那棵老歪脖树盘上三圈，恋恋不舍地散去了。“呦，娟子，这么早啊。今天要上中学了吧，好好干，将来一定能考个状元！”王奶奶见到我就笑开了，那满是皱纹的脸上笑得愈发像绽放的菊花。“小心点，别呛着喽！”王奶奶那用了几十年的蒲扇轻轻一挥，就把烟雾扇离了，我便在清新的空气中前进。
王奶奶的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。
教师过渡：课上到这里，我想这堂课上已经发生了许多令我们难忘的情景和细节。现在就让我们拿起笔来，写一写今天这堂难忘的语文课了。
写一写
1、学生根据自己的提纲内容做两件事
（1）略写的部分让学生口述。
（2）详写的部分让学生下笔练习。现在大家选择在这堂课中最使你难忘的情景或细节。
2、完成后，学生互改互评。
3、教师展示下水作文。
四、课堂小结
同学们！由于时间关系老师只能跟大家分享我作文的开头，我会记住这节课每一个精彩的瞬间，详略得当的安排材料，完成这篇下水作文。让这节课成为我记忆中最美的回忆，让今天——2015年12月11日这个平凡而又特殊的日子成为我一生中最值得纪念的一天。
五、布置作业。
1、根据自己的提纲完成今天的这篇作文“一节难忘的语文课”（必做）；
2、利用网络资源，继续探究详写、略写的其它方法（选做）。
板书设计。

观察 详 点 深
思考 叙事要 得当
表达 略 面 广
创造

5