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第二单元写作叙事要详略得当.doc

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资源描述
2015年安徽省语文学科7----9年级优质课参赛教案 叙事要详略得当 武艳秋 宿州市第九中学 叙事要详略得当 宿州市第九中学 武艳秋 教学目标: 1.了解叙事详略的特点、原则和方法,以及叙事详略对突出文章中 心的作用。 2. 恰当地运用叙事详略的艺术手法,抒发自己的真情实感,培养学 生审美情趣。 教学重点: 1. 围绕文章中心安排详略。 2. 作文中如何确定详写、略写。 教学难点: 1. 指导学生选择详写的方法。 2. 在写作中渗透情感,巧妙取舍,揭示主题。 教学方法: 引导法、实践法、归纳法。 教学时间: 一课时。 教学过程: 一、激趣导入。 师问:你们知道今天是什么日子吗?学生疑惑。教师神秘的微笑,告诉学生,其实今天是一个特别平常的日子,但对于老师来说,今天和同学们一起学习语文又是个特别重要的日子,我将终生难忘。 请同学们在这节课上仔细观察、积极思考、善于表达、勇于创造”,一展我们八(19)班的风采,好吗?(板书“观察”、“思考”、“表达”、“创造”)(2011版《语文课程标准》第23页)。 二、出示学习目标。(学生齐读) 1、说一说——何为详略。 2、学一学——为何详略。 3、写一写——如何详略。 三、写作指导活动过程 学习活动一:说一说——何为详略。 回顾《阿长与<山海经>》的详略安排,明确详写、略写的概念。 学习活动二:学一学——为何详略。 欣赏巴尔扎克雕像的图片引导学生理解详略安排的原则。 引用叶圣陶先生在《怎样写作》中的话小结。 学生为作文《一节难忘的语文课》拟写提纲。 强调详略的原则:根据中心定详略。关系密切要偏爱;关系一般要关爱;没有关系要割爱。 学习活动三:写一写——如何详略。 改一改 材料一:屏显:缩水的《背影》望父买橘片段。 我看见他走到铁道边,穿过铁道,爬上了那边月台。 1、指导学生比较原文找不同。(屏显原文) 2、教师小结。 屏显:详写的要领:主要过程需分解;细节描写要具体;真情实感要流露。 材料二:屏显:《背影》中第三段部分文字。 “回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。……丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。” 3、追问:这些比较简略的内容能否不写? (明确:如果不写就会使文章不完整或不连贯。看来这些不必多写又不能不写的内容,我们就采用略写) 屏显:略写的方法:简单交代、一笔带过、浓缩概括。 4、此时让学生说说自己提纲中今天这节课略写的部分。 5、教师小结并过渡:同学们掌握了详写略写的方法,就如同拿到一把金钥匙,可以根据文章的中心需要安排详略。一般来说,详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。(板书加黑字词)详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。详写和略写是两种互为补充的表达方法,二者是红花与绿叶的关系。我们来试一试这个方法灵不灵。 材料三:屏显:详略不当的文章。 熟悉的地方也有风景 一声嘹亮的鸡啼,小镇繁忙而又安适的一天开始了。 清晨,一阵急促的的闹铃声,把我从睡梦中叫醒。我揉揉惺忪的睡眼,很不情愿的从被窝里爬起来。半梦半醒的走到卫生间,刷牙、洗脸、梳头,坐到餐桌旁,我吃了一个荷包蛋,喝了一杯牛奶,背上书包,一看时间还早,心想:邻居们可能还没醒,就手扶楼梯蹑手蹑脚的下了楼,生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居。 楼下的王奶奶仍在烧她的煤炉。王奶奶用蒲扇轻轻地一扇,那烟就冒了出来。王奶奶见了我就笑开了,“呦,娟子,这么早啊。今天要上中学了吧,好好干,将来一定能考个状元!小心点,别呛着喽!”王奶奶用蒲扇一扇,我便在清新的空气中前进。 王奶奶的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。 6、请同学们看看这篇短文,在详略安排上有哪些不妥? 引导学生明确文题的中心词。(中心词:风景;关键词:熟悉) 学生交流(预设提示:文章写了哪些人物,谁是主要人物?) “我” 教师强调略写方法:大胆割舍、一笔带过。 “王奶奶” 引导学生关注“烟”、“王奶奶的笑脸”等细节,选择一处做细节刻画。 教师强调:详写并不是越详越好,只要抓住重点内容,充分的表现了中心,就达到了要求。 7、分组进行,一部分处理略写,一部分处理详写。 学生交流、点评。 屏显:教师修改后的短文。 熟悉的地方也有风景 一声嘹亮的鸡啼中,熟睡中的小镇打了个哈欠,揉揉惺忪的睡眼,渐渐的苏醒过来。小镇繁忙而又安适的一天开始了! 我背起书包,蹑手蹑脚地下楼,生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。 楼下王奶奶依旧在烧她的煤炉。王奶奶用蒲扇轻轻地一扇,那烟啊,就“倏”地冒了出来,在空中绕出柔曼地弧线,再绕着那棵老歪脖树盘上三圈,恋恋不舍地散去了。“呦,娟子,这么早啊。今天要上中学了吧,好好干,将来一定能考个状元!”王奶奶见到我就笑开了,那满是皱纹的脸上笑得愈发像绽放的菊花。“小心点,别呛着喽!”王奶奶那用了几十年的蒲扇轻轻一挥,就把烟雾扇离了,我便在清新的空气中前进。 王奶奶的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。 教师过渡:课上到这里,我想这堂课上已经发生了许多令我们难忘的情景和细节。现在就让我们拿起笔来,写一写今天这堂难忘的语文课了。 写一写 1、学生根据自己的提纲内容做两件事 (1)略写的部分让学生口述。 (2)详写的部分让学生下笔练习。现在大家选择在这堂课中最使你难忘的情景或细节。 2、完成后,学生互改互评。 3、教师展示下水作文。 四、课堂小结 同学们!由于时间关系老师只能跟大家分享我作文的开头,我会记住这节课每一个精彩的瞬间,详略得当的安排材料,完成这篇下水作文。让这节课成为我记忆中最美的回忆,让今天——2015年12月11日这个平凡而又特殊的日子成为我一生中最值得纪念的一天。 五、布置作业。 1、根据自己的提纲完成今天的这篇作文“一节难忘的语文课”(必做); 2、利用网络资源,继续探究详写、略写的其它方法(选做)。 板书设计。 观察 详 点 深 思考 叙事要 得当 表达 略 面 广 创造 5
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