桥的作文指导课堂实录.doc

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“桥”作文指导（课堂实录） ——通过意和象审题一、导入师：同学们，前段时间我们学过了好几篇有关桥的文章，分别有······ 生：茅以升的《中国石拱桥》,吴冠中的《桥之美》还有综合性学习“说不尽的桥”。师：那今天我们也来尝试写桥。二、解释意象师：我们先来看一句话“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（幻灯片出示）这是我们这学期刚学到的《记承天寺夜游》，我们知道本篇文章写得是苏轼和张怀民夜游承天寺的景象，那么这句话写得是什么？庭院的水吗？生：月色的空明澄澈。师：然而这句话中没有一个月字，作者通过水的空明澄澈来写，以此来表达作者心如止水的心境。那我们就把“心如止水”的心境叫做意，，而空明澄澈的月光就是象。意通过象表现出来，即内心那种抽象的情感通过具体可感的月色表现出来，也是我们常说的寄情于景。同样，象还可以通过另一个象来描述即用水来写月，用我们常说就是用了比喻的修辞手法。那么苏轼为什么要用水来写月呢？而不用云之类的？生：二者有共同点，都是空明澄澈的。师：很好，那我们就来概括一下定义。看不见、抽象的如情感、精神品质等就叫做意。而通过具体事物且可感知的这个事物就叫做象。同学们，现在可以理解意和象么？生：可以。三、审题——分离师：接着我们来看一则材料，共同来分析一下意象。用坚实宽厚的脊梁背起了沉甸甸的希望而它自己却累弯了腰板这则材料中的象是什么？生：桥。师：那作者所赋予桥的意即桥的精神品质又是哪些呢？生：坚强、默默无闻。生：奉献。生：朴实 ······ 师：同学们理解的非常到位，从同学们的解说中，我们又将学到一个新概念：分离。分离是从一个事物上找出几个特性。即把桥这个象分离出它的坚强、奉献、朴实等特性。那么饿反过来。我们应该具体应该用那些象来体现桥的坚强、奉献等特性呢？生：坚实的桥面。生：背起别人的希望却累弯了自己的肩膀。生：不畏严寒酷暑，任由车人踩踏。 ······ 师：我们这样把桥这个题目一步步分离有什么好处呢？生：让文章更具有层次感，也使文章的主题得到升华了。三、引用诗歌分析意象写作师：我们上过《桥之美》，知道桥不仅具实用价值的建筑，还是文学美的凝聚，具有艺术美。它承载了文人墨客的各种情思。那就让我们来看看古代诗人是如何通过桥这个象来表达他的意呢？又是如何对桥的特性进行分离呢？（幻灯片展示）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》这首曲的意是什么即作者表达了怎样的情感？生：思乡之情。师：冯至是一个长年在外的邮资，当他看到这样一幅小桥流水人家的图景时，这种思乡之愁油然而生了。当然，马致远不仅用了桥这个额意象来表达这种思乡愁绪，还有（生：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳）来突出这个意，所以马致远的这座桥叫做“思乡之桥”。同样这样一个“小桥流水人家”的场景，如果是在座的各位同学难得出去游玩看到的，又会是怎样的感觉呢？生：温馨生：愉悦生：闲逸师：因为我们的心境不一样，所赋予桥的意便不同了，所以同样的一座桥我们可以分离出：思想之桥、温馨之桥、闲逸之桥······· 其实，在古达还有一种桥不论他出现在哪里，总是能一下子就让我们感受到浓浓的离别的哀伤，它就是灞桥。我们来看两个例子：依依灞桥怨别。正千丝万绪.难禁愁绝。 ——高观国《解连环》车马灞桥中，别绪匆匆。 ——赵师峡《浪淘沙》灞桥依依，难禁愁绝，这座灞桥可谓是（生：离别之桥）。桥既是漂泊中的一处驿站，可恶意做短暂的停留，也是踏上新的旅途的起点，接引出更多的未知，还可以联想到家乡村口的小河小溪，童年的天真烂漫，或者守望在家的亲友恋人。无论如何桥作为一个相对孤独的存在，总会给那些四处漂泊的浪子以亲切之感和悲怆之情。在诗人眼中桥是人性化的，是情感的载体，精神的载体，由此我们对桥的认识有了更进一步的拓展。我们上面讲的都是看得到的桥，还有一种看不到的桥，比如说······ 生：友谊之桥生：亲情之桥生：理解之桥生：宽容之桥 ······ 师：看不到的桥很多，我们刚才都是从古代诗歌来看桥的意象，接下去我们来看两首现代诗歌，看看他们又是如何阐述这种看不到的桥呢？我卷起一个包袱走，　　过一个山坡子松，　　又走过一个小庙门，　　在早晨最早的一阵风中。　　我心里没有埋怨，人或是神；　　天底下的烦恼，连我的拢总，　　像已交给谁去，…… 　　前面天空。　　山中水那样清，　　山前桥那么白净，—— 　　我不知道造物者认不认得自己图画；　　乡下人的笠帽，草鞋，　　乡下人的性情。 ——林徽因《旅途中》这是一座怎样的桥呢？我们来共同来寻找一下本诗中有哪些象。生：包袱、山坡子松、小庙门、风、天空、水、桥、笠帽、草鞋师：作者在没看到桥之前，在旅途中是带着包袱的，我们常说包袱其实就是一个负担，本诗中作者的包袱应该是什么呢？生：天底下的烦恼师：很好，当作者看到桥，把烦恼抛到天空的时候，她眼前的水立即变得清，连。桥都白净了，还看到乡下人的无忧性情，所以这应该是一座生：心灵之桥。师：此刻，这一座或许并不知名的桥不仅仅是诗人所看到的山前的桥，也是尘世中能通往心灵境地的途径。再来看一首诗。你同她的隔离是海一样的宽广，纵使是海一样的宽广，我也要日夜搬运着灰色的砖泥，在海上建筑起一座桥梁，百万年恐怕这座桥也不能筑起，但我愿在几十年内搬运不停。我不能空空地怅望着彼岸的奇彩，度过这样长这样长久的一生。 ——冯至《桥》我们用刚才的方法来解析这首诗。先来找出本首诗歌的象，再来体会他的意，看诗人在这座桥中分离出什么特性？谁来给我们讲一下呢？生：诗歌中的象有海、砖泥、桥梁和彼岸的奇彩，作者说要花甚至百万年来建这座有海一样宽的大桥，去寻找彼岸的奇彩，所以这应该是一座理想之桥。（生鼓掌）师：看来同学们已经较好的掌握了意和象。这座桥代表了诗人对“彼岸的奇彩”的向往和追求，为了一个遥不可及的梦想，愿意为此付出了一生的时间去建筑一座桥，去到达彼岸的理想，可谓是一座理想之桥。四、小结师：桥作为一个实体，任务就是沟通，在相互隔开的两个事物之间，桥的搭建能够使彼此不再遥不可及。它可以是通往过去和回忆的“怀念之桥”；可以是拯救苦难通向光明的“宽容之桥”、“理解之桥”；可以是通往理想和便的“理想之桥”；也可以是通向超脱和自由的心灵之桥。我想你们心中此时肯定充斥着各种各样的桥，想和大家一起分享。但是会说不如会写，我们先拿出课堂作业本，写下你心中的桥，想想你要用哪些象来表达你赋予桥的这个意。（2分钟）师：现在谁来把自己写得和大家分享一下，并把你所要写得象组合起来。生（邹珮雯）：我要写得桥是亲情之桥，用到的象有父亲的背、我、乡间小路。师：那你能把这些意象组合起来写一段话吗？生（邹珮雯）：我趴在他那弯弯的，宽厚的背，望着青翠和鲜艳，“哈哈”地笑个不停，父亲小心滴走在坑坑洼洼的小路上。我慵懒地趴在父亲悲伤，侧着头，自得地说：“爸爸，你的背就像一座桥。老师说桥是连接，你的背连接了你和我，我们合起来就是一个世界。（鼓掌）生（魏菁菁）：我要写得是美德之桥，用到的象有公交车，乘客，一块钱，我。有一次，我回家乘公共汽车，车上人非常多，我只能从后门上车。在我正愁着钱传不上去的时候，旁边的奶奶说：“我帮你传吧！”就这样，车上的人用手搭起了美德之桥，把钱传到前面去。（鼓掌）师：因为时间关系，我们无法让同学们一一展示自己的小作品。我们知道在具体写作中肯定不能如此简洁的，我们上过感知作文，写作应该是从是什么，像什么，为什么三方面来写，加上对语言的稍加修饰，那么一篇好的文章便可产生了。最后让我们把心中的这座桥完全呈现出来，以《我心中的桥》为题，写一篇不少于600字的记叙文。【生例作】我心中的桥八年（19）班魏菁菁放学后的一段时间向来是堵车的高峰期，公交车站也是人挤人，好容易等到了一趟车，人们就像无头苍蝇一般一个劲儿地往里挤，我才刚刚迈开脚步，头顶就响起了司机略带歉意的声音：“小妹妹，前边人满了，你从后面的门上来，上车了再投币。” 等我费尽九牛二虎之力再车厢拥挤的人潮中站稳，这才发现我与投币箱之间隔着漫长的距离，饶是我伸长了手臂也没办法投币。难道我只能这样“望箱兴叹”？正当我苦恼之际，前面一个皮肤黝黑的中年女人转过身来，带着浓厚的外地口音向我询问：“小妹，要不俺帮你递到前面去？” 我犹豫地把那没紧攥在手心中已久的、带着汗水的硬币放在她粗糙的掌心里，不放心地叮嘱道：“那你小心点，一定要递过去啊。”她冲我憨憨一笑，信誓旦旦道：“你放心，俺会的” 我还是有些担心，车厢里拥挤的人潮与闷热的空气，让我心中一阵烦躁，眉头也不自觉蹙起，心想她哪有那么长的手臂，能够着箱子。但让我没想到的是，前面一位戴着眼镜的女士像是得到了什么心灵感应一般，竟早已摊开手掌在那里等着，小小的硬币也落在了她的掌心，原来是这样！我舒展了眉头，脸却在发烧。突然一个急刹车，硬币被人一不小心掷在地上，一个莫约七八岁的小女孩就蹲下身去寻找，旁边的大人都为她挪出一个小小的空间，她突然开心地叫起来，并炫耀似地把它递到自己父亲面前，展开娇小白皙的手：“爸爸你看！”男人笑了笑，又把那枚硬币递到另一双手里。那一双双手，或娇小或宽厚，或细腻或粗糙，手的主人或许是工人与学生，或许是老人和孩子，小小的一枚硬币就这样被传递下去，原本看似漫长的距离缩短了，那枚带着体温的硬币“叮当”一下跌进了投币箱里。我知道，在我与投币箱之间建起了一座用手筑起的桥，在我与人们之间建起一座用心灵筑起的美德之桥。我心中的桥 “爸爸，我的气球…”公园里一声稚嫩的童声把我从沉思里唤起。我寻声望去，一个三四岁的小女孩拉着年轻父亲的手，指着挂在小树上的一只气球着急地跺脚。那父亲笑眯眯一边说，“来，骑到爸爸的脖子上，爸爸驼你！”一边蹲下，弓起的背就像一座坚实的桥驼起小女孩，小女孩轻松地拿到心爱的气球，咯咯地笑起来：“噢，气球。…，谢谢爸爸！”这眼前温馨的一幕不由让我心头一热。记忆的碎片在我的脑海里慢慢浮现…… 小时候过年时，我们一家三口提前回了老家，在破旧的乡间，我跟父亲随意地乱逛。父亲蹲下，我敏捷地蹿上去，向山间的猴子。父亲小心翼翼地托起我：“走喽！”我趴在他那弯弯的，温厚的背，望着路旁的青翠鲜艳，满足地哈哈笑着。父亲小心地走在坑坑洼洼的小路上，有找不到家的小鸭晃着身子乱逛，嘎嘎地叫着，有忙着耕地的农民挑着锄头在田间劳作。我慵懒地趴在父亲背上，侧着头，自得地说：“爸爸你的背真像桥啊。好像把我和你连起来似的。”我笑着捶打着父亲的背：“再弯点就更像了呢。”父亲便笑着弯了背，“像吗？”“哈哈”……有孩童银铃般的笑声和男子低沉的嗓音飘荡在乡路上……父亲压弯的背，像是托着沉甸甸的亲情。 “哈——”我心满意足地打着呵欠从房间慵懒地走出来。今天是周末，难得睡了个大懒觉。“妈——”厨房里的洗衣机在“呜呜”地运转着,妈妈扎着围裙，带着手套站在洗衣池忙碌地洗着涮着——洗衣池里堆满了的鞋袜。我走进妈妈身边，看着眼前的一切，吐着舌头：“妈，要洗这么多鞋袜呀！”“是呀，今天是周末，得好好洗洗。——饭在锅里热着，自己去盛。”妈妈一边答话，手中的活可没有慢下来。这样的冷天，我穿着厚厚的衣服还冷得缩头缩脑的,可妈妈只穿着件毛衣，额头上居然还有些不易让人觉察的微汗。她弓着背，在洗衣板上用力地揉搓着,身体也随着手中的活儿一下一下有节奏地俯仰着。如果说,爸爸这座桥，托着他对我的爱。妈妈就是一座承载着她对这个家辛劳付出的桥。从懂事到明事，其实只有一桥之隔，这座桥，就是父母温厚的爱，就像黑云经过太阳亲吻也会变成绚丽的彩霞，就像草儿经过春雨的洗涤也会变得翠绿挺拔，就像枯藤攀爬也会找到生命的轨迹…… 详细地址：莆田擢英中学东大路338语文组杜燕君电话：13615998627 邮编：351100

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