十三岁的际遇.docx

《十三岁的际遇》教学设计
课题
十三岁的际遇
授课时间

教
学
目
标
1、能概括说出北大与作者间的几次际遇
2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教具

重点
能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
难点
能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一、 导入。

二、 整体感知。

三、 朗读语段，体会情感。

四、 具体分析，研读语段。

五、 写作练笔。

六、朗读诗歌。
七、布置作业。

同学们看下列一组图片，说说这是哪儿？
放映北大图片。
你心目中或是你了解的北大是怎样的呢？请同学们来说一说。
今天我们要来学习田晓菲的《十三岁的际遇》，看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢？田晓菲这位十三岁就上北大的才女，想必很多人都知道，请哪位同学来介绍一下。
补充介绍作者。
请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读全文，然后来说说田晓菲笔下的北大是怎样的？
田晓菲笔下的北大是这样的让人神往，那么作者对它又怀着怎样的情感呢？请同学们选择你喜欢的语段或某几段来朗读，并说说你喜欢的原因。
同学们读了这么多优美的语句，感受出了作者的情感，你能来说说作者对北大有着怎样的感情吗？
同学们说的很好，这样的情感作者是按怎样的顺序写的呢？
同学们说的很正确，文章就是表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一番情意。
作者为什么这么热爱北大呢？同学们再次默读课文，在课文中找出相关的语句回答，并作批注。
北大如此让我们向往是因为它具有这样的精神魅力：一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧 。二是人格魅力，清新自由、通幽曲径。
同学们向往这样的北大吗？希望大家也会有机会能去你理想中的高等学府。如果你真的考上了你理想的大学，那么你也不能忘了你的母校是它们培育了你。
模仿田晓菲的写法，写一段话送给你的母校或是朝阳中学。
示范朗读诗歌。

文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。
学生回答北大。

学生谈谈心目中的北大。

学生简介作者。

学生回答。

学生朗读并说理由。

学生回答（向往、热爱、依恋、怀念……）

先是向往北大然后是深深的热爱最后要离开了是对北大的感激之情。

学生寻找作批注分析文章。
全班交流。

学生写作。

交流朗读。
全班朗读送给母校的诗
板
书
提
纲
北大的“精神魅力”
一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧 。
二是人格魅力，清新自由、通幽曲径。

课 后 小 结

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