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《江城子.密州出猎》教后反思
城固县五堵初中 吕新
上这节课，学生配合地比以往好，这给了我极大的鼓励和启发。我思考，自认为有以下几点原因：
一、整节课做到了以朗读为主。学生学习《江城子·密州出猎》这篇古文作品，有一定的难度，诵读是最好的方法。读题，读作者，读课文，读注释，通过多次的“读”使学生整体感知课文，把握语感，了解词的思想感情。
二、小组合作，质疑探究。在“读”的基础上，让学生自己发现问题，先在小组里提出，小组探究解决，小组解决不了的在班上提出，师生一起探究。学生提出的问题先由其他同学分析解决，老师点拨。这一环节的训练，学生提出的问题的“面”广，加深了对课文的理解。
三、师生合作，讨论延伸。由老师设计问题，让学生讨论解决。目的是引导学生把握重点，理解作者的思想感情，把学生带进作者所营造的意境里，品味这首词的美。水到渠成地感情朗诵和背诵课文。
根据新课标要求，改革课堂教学，实施创新教学模式，实行民主、开放、以生为本的教学，让学生“走出满堂灌”。以上几点正是这一精神的体现。所以学生的学习兴趣调动起来了，学习劲头高涨，与老师配合得较好，课堂气氛活跃，较好地完成了这节课的学习任务。（这节课的学习目标是：1、朗诵、背诵。2、感知、体味）。
这更使我深刻地认识到：要教好古诗文，一定要透切理解新课标的精神，指导教学活动，利用最佳的教学方法，真正让学生成为课堂上的主人，对古诗文的教学才有促进作用。
当然，存在的问题也不少，上课时情绪有点紧张，普通话不够标准，对这首词还理解得不够透切等。
通过教后反思，更使我感到自己的不足。“不满是向上的车轮”，我会更加地努力，不断提高自己的教学水平。
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