我们的母亲河教学设计.doc

我们的母亲河
上派中心学校 张晓莉
一、教学分析：

1、教材分析：
《我们的母亲河》是义务教育人教版五年级上册第三单元《江山多娇》内容之一。这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。2、课文中歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，培养学生热爱祖国山河的情感。

2、学情分析：
五年级的学生通过我国自然环境的总体特征，对母亲河有一定的认识，能初步认识自然环境对人们生活的影响，但就如何协调人与自然的关系还没有清晰的认识。并且他们已经有了收集资料的方法和能力，课前让学生自行收集与母亲河相关的资料与图片，课上小组内交流，可以锻炼了学生收集资料和合作交流的能力。因此，教师需要创设情景、设计活动，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究达成本课的教学目标。

3、设计思路：
本节课既要介绍出母亲河的魅力，又要使学生了解母亲河的严重现状，产生保护母亲河的意识和行动。于是我的设计思路是“走进母亲河—赞美母亲河—关爱母亲河”，注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受母亲河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生热爱祖国山河的情感。

二、教学目标：

1、知识与技能：
①通过了解母亲河的基本情况，知道这两条河流是我们的母亲河；
②明白“母亲河”的含义，对中华民族生存、发展的作用，并通过收集资料了解我们的母亲河。

2、过程与方法：
①通过情景导学、自主合作学习，引导学生利用课前收集的资料了解母亲河的特点；
②通过小组展示，加深学生对母亲河的景观以及资源的认识；
③通过拓展延伸，引导学生分析母亲河现状，小组合作探究找出解决危机的策略，以培养学生分析解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：
①通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。②在对黄河、长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，增强其社会责任感。

三、教学准备：
电子白板，母亲河的相关资料、歌曲、图片等。

四、教学重难点：
①了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
②形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

五、教学过程：

（一）、歌曲导入：

1、同学们，你们爱听歌吗？今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏播放《龙的传人》。

2、优美的歌声中唱出了我国哪两大重要的河流？我们都亲切地称她们为什么？你听出了什么？今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河，去感受母亲河的魅力。

3、生齐读课题。（板书：我们的母亲河）

（二）、走进母亲河：

1、小组交流，集体分享：

①请结合课本54-55页的内容和你收集的资料，把你知道的有关长江、黄
河的知识在小组内交流、整理，讨论：母亲河的特点以及为什么称之为母亲河？（时间：3分钟）

②小组派代表上台与大家分享所收集的长江、黄河的资料。
教师也展示准备的母亲河资料与图片。

③思考：为什么称长江、黄河为“母亲河”？
长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。

2、通过收集资料，大家对母亲河的了解还真不少。现在我们再通过一个短片来领略母亲河的风采，说一说看完后的感受。（播放母亲河资料视频）

（三）、赞美母亲河：

1、不仅仅同学们被母亲河的魅力和无私所征服，古往今来，多少炎黄子孙直抒胸臆，写下了许多佳句名篇，你知道有哪些吗？

2、教师展示部分关于长江黄河的经典名句，生齐读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。

（四）关爱母亲河：

1、母亲河用她那甘甜的乳汁养育了我们一代又一代华夏儿女，然而，我们却没有好好保护她。母亲河渐渐失去了往日的风采，请看白板。（白板出示母亲河被污染的图片）

2、同学们，看到这些你的心里是什么滋味？

3、母亲河脏了，浑了，丑了，病了，我们仿佛听到了她无助的哭泣声。我们能为她做些什么呢？（同桌交流，并记下你的金点子，然后全班汇报）

4、人们开始反思自己的行为，为母亲河重新梳妆。通过精心治理，母亲河现在是什么样子呢？（看母亲河现状视频）

5、让我们行动起来吧，相信母亲河的未来是美好的。请同学们设计几句保护母亲河的宣传标语吧！（用便签纸写上，贴上宣传板）

六、全篇总结：
同学们，今天我们的母亲河寻根之旅就要结束了，可是我们对母亲河的浓浓关爱之情是永远不会结束的。习近平爷爷说过，我们要给子孙后代留下天蓝、地绿、水清的美好家园，就让我们共同努力，使我们的母亲河永远一江碧水，奔腾不息。

七、课外拓展：
请调查家乡母亲河（派河）的现状，并想出治理办法。

八、板书设计：
我们的母亲河

保护
↓
长江 黄河
↓
无私 给予

九、课后反思：
品德与社会、品德与生活课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。本节课中，虽然《母亲河》所呈现的内容随长江、黄河的历史，绵延千年；随长江、黄河的足迹，绵延千里，但落脚点还是归于学生的生活。从课前让学生收集关于母亲河的资料，课一开始的歌曲，课中让学生回忆关于母亲河的佳句名篇等等，无一不是与学生实际生活相联系。我觉得这样既贴近学生的实际生活，又能使学生真切的表达出自己的内心感受，这是非常难得的。整个教学环节设计，立足于学生的情感体验，教师以充满温情的语言创设了和谐的课堂氛围，师生共奏了一曲绿色之歌。