资源描述
高适燕歌行教学设计优质课
引言:
高适燕歌行是中国古代文学史上的经典之作,描写了唐代文人高适在边塞征战期间的种种遭遇和感慨。作为一位优质教育工作者,我们希望通过教学设计,引导学生深入了解和欣赏这一文学作品,同时培养学生的文学鉴赏能力、创造思考能力和归纳总结能力。本文将通过教学设计的形式,向大家介绍一节以高适燕歌行为主题的优质课。
一、教学目标:
1. 了解高适燕歌行的创作背景和文学价值;
2. 理解诗中的主要情节和表达的意境;
3. 学习分析诗歌的诗意、音韵、修辞手法等文学元素;
4. 培养学生的文学鉴赏能力,以及对历史文化的理解和表达能力。
二、教学内容:
1. 背景知识介绍:
在课堂开始之前,教师可以通过口头介绍或PPT展示的方式,向学生介绍高适燕歌行的历史背景和创作背景。例如,教师可以向学生讲解唐代的战乱年代,边塞军民的艰苦生活等,为学生创立与诗歌内容相关的背景知识。
2. 诗歌欣赏:
学生通过课前阅读和课堂教学,了解诗歌的内容和情感表达。在课堂上,教师可以将诗歌分段讲解,让学生理解每一段的意境和情感。同时,可以要求学生用自己的话解读诗歌,逐句解析具体诗意。
3. 文学元素分析:
教师引导学生分析诗歌的诗意、音韵、修辞手法等文学元素。例如,通过对比与比喻、夸张、律诗的特点等,让学生理解高适如何运用这些元素来表达诗歌中的思想和情感。
4. 诗歌赏析:
学生分组进行诗歌赏析,可以通过小组合作、讨论等方式,深入思考诗歌的内涵和主题。每个小组需要归纳总结出自己的观点,并给出相应的理由和依据。
5. 课堂展示:
每个小组选择一首诗歌段落进行表演或朗读。通过诗歌的朗读和表演,让学生体会诗歌的美感和强烈的情感。
三、教学方法:
1. 讲授法:
教师通过口头介绍、课堂讲解和示范等方式,向学生传授诗歌欣赏和分析的基本方法。
2. 合作学习法:
学生分组进行合作学习,通过小组内互相讨论和相互帮助,提高学生的学习效果和理解深度。
3. 创造性学习法:
学生通过分析诗歌,展开创造性思维,将个人理解和观点进行表达。通过小组展示和课堂讨论,学生可以从彼此的观点中扩展自己的思维。
四、教学评价:
1. 课堂参与度:
通过观察学生的课堂参与度和反馈,评价学生的学习积极性和思考深度。
2. 书面作业:
老师可以布置一份书面作业,要求学生以高适燕歌行为主题,撰写一篇心得体会或者诗歌创作。通过阅读学生的作业,可以评价学生对于诗歌的理解和表达能力。
3. 个人表现:
教师通过观察学生的合作学习、课堂表现和书面作业等多个方面,评价学生的个人表现情况。
结语:
以上就是一节以高适燕歌行为主题的优质课的教学设计。通过引导学生深入了解和欣赏高适燕歌行,我们可以提高学生的文学鉴赏能力,培养学生的创造思考能力和归纳总结能力。同时,通过学习唐代的历史背景和边塞文化,让学生更好地理解和表达诗歌中蕴含的情感和思想。
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