说课：出神入化的书画艺术.doc

《出神入化的书画艺术》说课稿
西城小学 李行
尊敬的各位评委、各位老师:
你们好！我是来自西城小学的李行，今天我说课的课题是《出神入化的书画艺术》。下面我将从以下几个方面进行说课。
一、 设计理念
品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。本课处处以学生熟悉的生活事物为立足点，引发学生的共鸣。通过感受2008年北京奥运会开幕式上所展示的中国书画的魅力、找生活中的书画、展示生活中的物品、欣赏名人书画、与老师同台献艺等一系列紧密联系学生生活的活动，增加说服力，让学生真切地感受我国的书画艺术早已渗透我们的生活，更加激发起学生传承发扬书画艺术的决心。
二、 教材分析
《出神入化的书画艺术》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元中第三课《我们的国粹》中的一个主题。教材以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱并懂得相关的道理。教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生民族的自豪感。
三、 学情分析
从年龄特点来看，五年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。
四、 教学目标
根据五年级学生的年龄特点，认识水平及我对本课教材的理解，我确定了以下教学目标
知识目标：
1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；
2．通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术在世界上的影响，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
能力目标：
1．通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：
1、通过欣赏作品和开展现场展示活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；
2、通过阅读王献之学书法、齐白石画画的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。
五、教学重点与难点：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；
难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。2．感悟到中国书画的意境美。
六、 教法、学法
小学生活泼好动，他们喜欢活泼生动的课堂氛围，喜欢形式多样的教学方式 ，所以材料的呈现也要根据学生的年龄特点、心理特点，做到方式多样化。我在教学中，通过找一找（找生活中的国画）读一读（读书画家的故事）赏一赏（欣赏作品）谈一谈（对国画的认识）练一练（与老师同台献艺）等多种方式将教学资源、生活资源和其他补充资源有序呈现，这些不同呈现方式把学生的情绪充分的调动了起来，学生的认知、技能、情感也在这个过程中得到了集中而又和谐的发展。
七、 教学流程
活动一、视频导入，识书画之美。
在导入环节，我利用制作的课件播放了北京奥运会开幕式《画卷》的一部分。这样的设计依据课程标准提出的应注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来的理念，从学生们熟悉的生活事件北京奥运会入手，更容易激发起学生的学习兴趣，让他们更快的融入课堂情境之中。通过欣赏《画卷》，让学生初步感受到了书画艺术的韵味。
活动二、联系生活，说身边之事。
本环节内容引导学生理解了书画艺术的概念，并结合自身的生活实际谈了生活中的书画并展示了自己收集的书画作品。这一环节的安排真正体现了学生能说的老师不说，学生能做的老师不做，学生能体验的老师不告知。孩子们讲的讲、说的说，最主要的是学生借助了自己收集的材料进行图文并茂的汇报。足以说明学生们在平时的学习中很注意对相关资料的收集、整理和筛选。
活动三、欣赏品析，悟书画之国粹。
本环节设计了中国书画与西方绘画的欣赏，意在把中国书画与西方绘画的比较，突出中国书画的特点，即融诗、书、画、印于一体。还和同学们一起欣赏了《梅石图》，意在让学生进一步地感受中国书画的魅力和其中所表达的寓意。本活动的设计根据课程标准体现用教材教的理念，引导学生从自己的认识出发，欣赏教材中的书画作品，在教师的引导中加深对课本中《梅石图》的了解，让学生感悟到书画艺术的出神入化，从而激发起学生对书画艺术的热爱。
活动四、故事阅读，学“大师”之神。
本环节安排了学生对《十八缸水》和《不叫一日闲过》两个故事的阅读，使学生认识到：美的创造需要付出艰辛劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。教育学生不论做任何事都要记住这些，并且真正去做到这些，只要做到了，我们也能取得不平凡的成就。
活动五、拓展延伸，赞书画艺术。
本环节设计内容包括：和学生一起欣赏徐悲鸿的马、潘天寿的荷花、李苦禅的鹰等。还对四幅名画进行了鉴宝估价。这一环节极大地调动了学生的参与热情，使学生在不知不觉中进一步感受到了书画艺术之所以成为国粹是因为它历史悠久、独一无二、价值连城、珍品稀世。在欣赏估价的同时，也领略到了国粹的魅力。另外，在本环节中还安排了外国人眼中的中国书画这一内容，更加让学生体会到了中国书画艺术的地位，增加了学生们的民族自豪感。
活动六、师生同台，展身手悟古韵。
在这一环节中，播放悠扬的古筝曲“出水莲”老师和孩子们融为一体。看书画作品，品独特韵味；书绚丽书画，展艺术之花。教师参与其中，在和谐的氛围中完成了此环节，通过课堂探究体验加深对中国文化的热爱。
最后，我还对同学们进行了一个小采访，侧面检验了学生本节课的学习情况。顺而对本课进行小结，布置作业，升华感情。
总之，本节课我运用了大量的课件，采用了儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式进行教学。可以看出孩子们在这节课中是自由的、开发的、快乐的、灵动的。我自认为本节课的教学达到了大纲要求，实现了预订目的，完成了相关教学任务。