我最喜欢说课稿.doc

中班艺术教学活动《我最喜欢》说课稿
孤山镇第二幼儿园 赵慧亮
一、说教材
在《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议中指出：“根据幼儿的已有经验，与幼儿共同确定艺术表达的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。而《我最喜欢》是一首旋律生动活泼，内容贴近幼儿生活且节奏感强的，幼儿能够表现自我的这样的一个音乐教材。所以，这个教材很符合幼儿的年龄特点及认知水平。
二、说教学目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域中提出：“具有初步的表现与创造能力”。更为了让幼儿能够自由的、大胆的表现自己对音乐的理解与体验。以及根据我班幼儿发展水平和实际情况，我确定了本次活动的教学目标：
（一）认知目标:欣赏歌曲律动，尝试语词替换。
（二）技能目标：感应节奏，能用乐器进行拍奏。
（三）情感目标：乐于用肢体和语词表现律动“我最喜欢”。
三、说重点
根据本班幼儿的年龄特点及认知水平，设定重点：
（一）欣赏歌词律动，尝试语词替换。
四、说难点
根据本班幼儿的年龄特点及认知水平，设定难点：
（一）感应节奏，能用乐器进行拍奏。
五、说教学准备
活动准备是为具体活动目标服务的，为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于游戏之中，我做了如下准备：
（一）经验准备：幼儿对各种乐器已有简单的了解。
（二）物质准备：音乐《我最喜欢》、木棒、奶粉桶、手摇铃。
六、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”更为了发挥幼儿的主体性，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还以游戏、鼓励等方法来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中去。因此，本次活动采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：
（一）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
（二）游戏法：通过不同的游戏帮助幼儿记忆歌曲内容，感应歌曲节奏。
七、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加动手活动，提高幼儿的动手操作能力，本次活动我采用的学法有：
（一）操作法：幼儿动手操作，尝试打节奏，体验音乐活动带来的乐趣。
（二）观察法:幼儿通过观察动作，尝试替换语词。
在此同时，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加于幼儿，在幼儿需要时在给与具体的帮助。
八、说活动过程
（一）开始部分
1.提问引导：老师想问问小朋友，你们最喜欢做的事情有哪些呢？（幼儿回答并作相应的动作）
(二)基本部分
1.欣赏音乐
——“我们来听听歌曲里的小朋友最喜欢干什么？”和幼儿一起听音乐。
——“你们听到歌曲里的小朋友最喜欢干什么？”
2.范唱，跟唱一次完成。
3.放音乐跟动作做一遍。
——“一个人可以这样拍，那两个人应该怎么拍？”两个小朋友手拉手，和你旁边的好朋友手拉手，一起跟着音乐唱起来吧。
4.拉圆圈跳
——“请小朋友轻轻地站起来，我们来拉一个大圆，老师摸到头的小朋友和你旁边的小朋友面对面，我们一起来唱唱看。”和幼儿唱前两段，之后请幼儿举右手换朋友。“刚刚老师摸到头的小朋友举起你的右手，吃饭拿勺子的手，向你的右手边迈一步换一个朋友，再迈一步再换的好朋友。”跟音乐做动作。
5.语词替换
——“小朋友有自己喜欢的的事，那你们看看赵老师最喜欢干什么？你们帮我唱唱看。教师做动作幼儿猜，并进行语词替换。
6.乐器演奏
——“老师还带来了好听的的乐器，你们看看都有什么？”出示乐器：手摇铃、木棒、奶粉桶。
——依次演示乐器的正确演奏方法。
——幼儿听音乐，分组进行乐器演奏。
（三）结束部分
听音乐把乐器送回原处，“让我们用乐器为小朋友们鼓励”。
——“现在小朋友学着小鸟飞让我们去喝水吧。”

2015.11.11

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