银生中学校本研修三年规划.doc

银生中学网络研修与校本研修三年规划
为了进一步加强校本研修工作，促进教师专业发展，创建特色化校本教研模式，依据《省、市、县中小学教师校本研修工作实施方案》，结合我校工作实际，特制订我校的网络研修与校本研修方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市、县各级校本研修工作会议精神，把科学发展观和我校三年发展规划相结合，以科研兴校，科研促进教师专业发展为理念，以校本教研为抓手，以提高“两组”活动的实效性为切入点，不断加强教师队伍建设，开展具有实效性，着眼点低为特点的教研活动。加快教师运用教育信息化的步伐和驾驭多媒体进行教学的能力，以推进高校课堂改革为中心，活化教研模式，丰富教研内涵，实验教师队伍素质和教育教学质量的双提高。
二、现状分析
（一）发展优势：1.教风学风良好。全体教师团结协作，敬业爱岗，质朴执着，学生勤奋刻苦，学校文化，人文环境良好。
2.三级人才梯队初步形成，骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。
3.教育教学管理科学规范：教育教学管理机制，质量监控机制运行良好，教学质量名列县级前列。
4.教师专业基本功较为扎实。专业教师继续教育合格率为100%，专业基本功扎实，学历层次较高，本科学历占100%。
（二）问题与不足
1.教师队伍专业化发展不均衡。
（1）40-45岁教师信息技术应用能力有待进一步提升。
（2）教师专业基本功水平参差不齐。
2.课堂改革与实际存在脱节现象。课堂改革学校一直在大力倡导，但部分教师受惯势影响，教法单一，效率不高。
3.自我反思缺乏深度。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法，策略，实践经验不足，不能上升为理论高度进行有效推广应用。
4.各学科发展不平衡。体育、音乐、美术等学科因缺乏专业教师，课堂实施效果不佳，语文、英语、数学质量有较大提升空间。
5.课题研究有待提升，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。
三、研修总体目标
1.深化校本研修，促进教师专业化成长，积极创建县级教研组和校本研修先进学校。
2.实施精细化管理，细化校本研修，推进备课组、教研组活动实效性的充分发挥。
3.开展课题研究，积极研究高校课堂，提高课堂效益，减轻学生课业负担。
4.开展名校创建战略，为实现县域一流学校而努力。
四、研修内容
围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校本研修内容体系。
1.加强师德师风建设，提升职业道德。
组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，引导教师“关爱学生、淡泊名利，严谨笃学，自尊自律”氛围树立“育人为本，德育为先”的思想，促进学生全面发展，关心教师的学习工作和生活，提高教师的心理健康水平。
2.立足课堂管理。一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。三是班级管理，后进学生转化工作等。
3.从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。
一般由以下五个方面组成。一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源开发。二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策略，教学设计，听评课。四是发展性知识，包括教师职业道德规范，自我知识，职业发展等。五是研究性知识，包括教育科研方法，案例研究，叙事研究。
4.明确研修职责，规范研修管理。
（1）实现领导小组包抓制和教师研修计划目标，《校本研修、教研组长工作职责》、《制定校本研修教师职责》，及时组织教师进行学习，让教师对研修工作有深层次的认识。
（2）落实研修考核的公平公正性，建立教师研修档案。
（3）召开不同层次研修讨论会，及时调整研修工作。
5.积极开展联片教研活动，加强校际交流。
6.开展课堂改革，开展教师模块培训，提高驾驭多媒体设备的能力。
7.大力加强课题研究，完成结题工作。
五、校本研修形式
1.课堂教学研究，以课堂教学为研究对象，以实现“高效”课堂为目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方法，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。
（1）严格备课。
（2）课堂观察。
（3）案例研究。
2.专题研究
课堂小问题研究。根据课堂教学中发现小问题，开展活动研究，按照“问题征集——组内研讨——专项解答”的提法，开展课堂小问题研究，解决一线教师教学实践中的困惑。
3.联片教研。
发挥联片教师优势，扎实开展研究活动，每次活动辐射到学校教师，分别交流研讨，让更多的教师参与到教研活动中来，每次活动后要进行小结。
4.网络研修。
以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体，借助于专业技术的支撑，引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。
5.建设学校资源库。
建设资源共享平台，可以在主题学习博客上发教案、课件、课例等教学参考资料，以及论文，研究报告等研究成果。
6.自助研修。
（1）论文撰写。（2）基本功竞赛。（3）实践反思。
六、组织管理
1.组织机构
校本研修领导小组
组 长：李启坚（校长）
副组长：周琼（副校长）
成 员：陈林胜（教导主任）、汪英松（教导副主任）
2.业务领导组
组长：汪英松（教导副主任）
成员：教研组长和备课组长
职责：针对本组现状进行分析，指导教师认真执行。
3.保障研修措施
首先加大软件投入，全力为广大教师全面提供校本研修必须的东西。其次，加大硬件投入，进一步完善网络、多媒体技术，班班通建设，提高资源利用率。最后，健全奖励制度，对开展校本研修表现突出的，成果优异的教师给予一定物质奖励。
4.强化研修考核
校本研修的生命在于它的质量，形成教师—教研组—备课组—学校考核运行机制，以考核表形成量化赋分，把校本研修于教师职务聘任挂钩，与评优树模活动挂钩，激励教师在研修过程种表现突出，有教育成果。
七、校本研修步骤，预期效果
（一）第一年
1.研修重点
（1）高校课堂研究，做到四点：a.用好导学案；b作业“四精”；c课堂精讲；d落实好教学反思。
（2）以课代训，开展“骨干教师示范课”，“青年教师公开课”，“薄弱学科提高课”活动。
（3）信息技术培训。组织35周岁以下青年教师进行幻灯片制作，资源库建设培训。
（4）教师成长袋的完善。
（5）青年教师基本功训练。
2.校本研修形式
（1）人人参与面向全校性的教学听评课活动。
（2）专题讲座。
（3）教研组为单位的集体研讨。
（4）青年教师职业规范学习评比活动。
3.成果形式
（1）每位教师完成一份教学反思，教育随笔。
（2）每位教师至少读一本有关教育的专著，并写心得体会。
（3）编辑《教师优秀作品集》、《学生优秀习作集》。
（二）第二年
1.研修重点
（1）高校课堂研究。
（2）信息技术应用，50岁以下中青年教师进行信息技术培训，开展动画下载，资源库建设培训。
（3）以课代训，开展“师徒同课异构”研讨活动。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修方式
（1）邀请教研室到我校指导课堂教学。
（2）开展联片教研，信息化教研。
（3）公开课活动。
（4）专题培训。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师每学年提交一份优质教学成果。
（2）建设优质课件资源库。
（3）编辑《教师获奖作品集》，《学生优秀习作集》。
（三）第三年
1.校本研修重点
（1）课题研究。
（2）信息技术应用，推行电子教案，教师个人建成个人资源库，电子白板应用培训。
（3）以课代训。骨干教师示范课，四课三评两提高课，新上岗教师汇报课。
（4）专题培训。
（5）联片教研。
2.校本研修形式
（1）专题培训。
（2）以课代训。
（3）主题研讨。
（4）课题研究。
（5）校际联动。
（6）网络研修。
3.校本研修的成果形式
（1）每位教师完成一份优秀教学成果。
（2）编辑《教师获奖作品集》、《学生优秀作品集》、《在反思中成长》。
（3）录制骨干教师优质课例