用789的乘法口诀求商练习课教学设计(1).doc

《用7、8、9的乘法口诀求商》练习课
江埔小学 欧阳燕香
教学目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2 .会用口诀求商的技能解决实际问题。
3培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系., 体会数学在生活中的应用 。
教学重点：
熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：
发展学生解决问题的能力。
教学过程：
一、以练促忆
1、口算
7×3= 8×6= 9×2=
21÷7= 48÷6= 18÷2=
21÷3= 48÷8= 18÷9=
指名说说21÷7、18÷9是怎么算的？
你发现上面算式有什么特点?
[设计意图 ：让学生复习口诀，为下面用口诀求商的练习做好铺垫。]
二、以练促深
师：小朋友，昨天我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商，还记得吗？
生：记得。
师：能不能把7、8、9口诀背出来，
生：能。
师：好那大家一起来。
评价：口诀记得真好。
师：今天就让我们一起来复习。（板书课题用7、8、9的乘法口诀求商的练习课）师：老师在黑板出道题看谁最快想出来?
1、填一填
即时写黑板：72÷8=□ 72÷9=□
口诀：八九七十二 口诀：八九七十二
师：提问：谁来说一说，你是怎样想的？
生：我是用口诀来算的。
评价：真棒
师：再来一道
评价：真棒。
[设计意图 ：运用乘法口诀：八九七十二、让学生运用口诀求商的算理更加清晰。]
师：同学们你们有没有好朋友？
下面我们来找一找好朋友。
2、找朋友。（四人小组讨论）叫一个学生到黑板做其他在纸做。
评价：

64÷8 32÷8 49÷7 63÷7

4 8 9 7
3、猜一猜。
师：小朋友你看有许多动物来参加我们的课堂，他们身后都藏着一个数字，请猜一猜，它是谁？（请小老师评）
4× =36 6× =42 14÷ =2
（ ） （ ） （ ）
56÷ = 7 49÷ =7 9× =54
（ ） （ ） （ ）
师：同桌互相检查。
[设计意图 ：把学习带到游戏中，增加趣味性，使学生在活动中学到知识。]
三、以练促用
1、解决问题
师：小朋友，昨天，老师到文具店给获得棒棒组和获得进步组的同学买奖品
出示：

师：大家一起把问题读一次。会求吗？
（1） 棒棒组平均每人可得几支铅笔？
师：你还能提出什么问题吗？
让学生说出说理（）
（2） 进步组平均每人可得几支铅笔？
[设计意图 ：让学生在发现问题、提出问题，并运用知识解决问题的过程中感受数学在生活中的作用，开拓思维。]
师：想不想把树上的苹果摘走？谁把式题算出来苹果就送给他。
四、以练促深
1、摘苹果。

32÷8=

5×6=

42÷6=

18+9=

24÷6=

40÷5=

35-7=

6×7=

[设计意图 ：设计摘苹果的游戏，激发学生学习的兴趣，达到“学中玩，玩中学”的效果。]
2、拓展：前面题目大家做得很好，接下来让我们来挑战自己，看看谁能挑战成功。（四人小组讨论）
24÷△=8
○×△=24
○ +△=( )
[设计意图 ：开发学生的思路，有助于促成学生有条理地思考问题。]
八、小测：看谁做的又快又对
28÷4= 45÷5= 56÷8=
32÷8= 54÷9= 27÷3=
学生做交换同桌批改
这节课你有什么收获？（你觉得谁最棒？夸夸他？）
九、书本：练习九的第1题。