《我的读书故事》教学设计.doc

《我读书的故事》作文指导
教 学 设 计
三门峡市阳光小学 曹娜娜
教学目标：
1、 从范文中寻觅技巧，学会把事情写具体、写生动。
2、 提高修改作文的能力。
一、 谈话导入：
你们喜欢读书吗？喜欢读什么书？经常在什么时间读书，你觉得平时读书的时间和精力多吗？
我们在五年级学过台湾著名作家林海音写的《迟到》，领略了她细腻感人的文笔。林海音占据了“台湾文学半壁江山”，有人说：“林海音是台湾文学的播种者、培植者，也是一道阳光。”理所当然，她是最棒的女文学家。当然这跟她小时候爱读书是分不开的。那么林海音小时候是怎样读书的，一起走进林海音读书的故事。师读：
《 窃 读 记》节选
林海音
我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？”
声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可能占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
师：林海音小时候是怎样读书的？用一个词语形容她读书的样子（如饥似渴）文中哪些地方写出了作者如饥似渴的样子？学生找出关键词，汇报交流，。（第一自然段：动作，第二自然段：心里、神态）

二、 回忆自己学生时代读书的故事：
晚上打着手电筒在被窝里偷偷看书，手电筒被没收，想了一个妙招：借着电褥子开关上指示灯微弱的光读《穆斯林的葬礼》、读《平凡的世界》，现在回想起来仍记忆犹新。
三、 欣赏学生读书的故事，点拨写法：
师过渡：读书是那么美妙的一件事情，有时为了读完一本书，可以废寝忘食；有时读得很入迷，完全置身于书中会闹很多笑话，使自己陷入尴尬或囧境；有时会随着书中的人物一起开怀大笑，有时亦会痛哭流涕，总之，那些有关读书的往事仿佛都历历在目，它镌刻在我们的记忆里，流淌在我们成长的岁月里，一起来欣赏第一个故事：（指名读）
故事一：
那是一个晴朗的早晨，我要到佳音上英语课。正准备出门，突然一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不把书带到兴趣班上看呢？于是，我趁妈妈不注意，偷偷地把《中外神话故事》塞进口袋里。到了佳音，我像一只脱疆的野马飞快地跑进了课室，津津有味地读了起来。 过了好一会儿，“叮铃铃”上课的铃声响了，同学们都回到了教室安静地等待着老师的到来。不一会儿，老师来了，开始点名，她突然说：“第四排第三个同学在干什么？站起来！”当时我没有注意自己是坐第几排的，只顾着低头继续看我的书，“怎么还不站起来？”老师又发话了，“快站起来呀！”我边看边想：谁那么没有教养，连叫三次都不站起来。 “这学生怎么……”她几步跨到还在看书的我的面前，敲敲桌子，我这才抬起了头。 “你在干什么，看书！你好大的胆子竟敢在我的眼皮底下看书？”说着就把我的《中外神话故事》没收。我整一节课心里都忐忑不安，同时也在想办法怎样才能把书拿回来。
师：1、是老师提倡大家要多读书，读好书，但不是说大家可以不听讲，上课看书。可是上课的时候禁不住课外书的诱惑偷看的事情也时有发生，如果不幸被老师发现了，老师会说些什么呢？（板书：语言）
2、你有过窃读的经历吗？
故事二：（指名读）
回忆我的读书故事也还真让人回味无穷。
一天早上，我到书店买书，在那琳琅满目的书架上，我发现了《简爱》这本书，如获至宝。迅速地把它从书架上抽出，一看价格吓得我深呼吸了一口冷气，“天呀，怎么这么贵？可顶我半个月伙食了。”我在心里寻思着。可贵归贵，对这本书，我还是爱不释手的。于是我把手伸入了口袋，摸了摸爸爸刚给我的的半个月伙食费，再看了看这本心爱的书，内心仿佛有两个小人在对我说话。一个说：“买下这本书吧，这本书这么好看，不看是你的损失啊！”而另一个小人则对我说：“算了吧，看书不比填肚子重要，买了书，这半个月可怎么过啊！”我沉思良久，最后咬咬牙，狠了狠心，用早已冒出冷汗的手郑重地把钱交给了书店老板。在接下来的半个月里，我把原本一餐的饭钱用来买两餐的馒头或面包，当其他的同学大口嚼着香喷喷的饭菜时，我却在啃着干硬的馒头或面包。当肚子饿的时候我就拿出《简爱》这本精神食粮，钻入到简爱生活的世界中去，让简爱的执着与坚强填饱饥饿的肚子。半个月终于过去了，虽然每天都是啃着馒头、面包度过的，但我的内心却无比的快乐，没有一丝的后悔，因为《简爱》这本书所蕴含的道理已足以让我以生受益，让我学会怎样笑对人生的挫折与灾难，为自己的目标执着与奋斗。一时的饥饿又算得了什么呢？！
师：你有过省吃俭用，用攒了好久的零花钱买书的经历吗？你买书的时候犹豫过吗？当你拿到自己梦寐以求的书，但是一看价格很贵，你心里会怎么想？ （板书：心理）
故事三：（指名读）
第一次“亲密接触”
《西游记》是我读的第一部长篇小说。我觉得其中很多情节吸引着我，“大闹天宫”，“三打白骨精”……。那时只是觉得精彩，以至于吃饭看，走路看，睡觉前必看。有一次，由于沉迷于看书，我竟连摔跤了也不觉得痛，为此我还被同学笑话好长一段时间。那天我把书带学校看去了，“天助我也！”最后一节竟是自习课，兴奋之余，自然是要和悟空翻跟斗，与猪八戒耍嘴皮的了，呵呵，真爽！那一回是“真假美猴王”。正当看到精彩部分，您听，下课铃声响了，可我怎肯放下手中的书，两人正激战着呢！无奈肚子闹起了革命，只得捧上书往家走。乡间小路，在它黄黄的皮肤上撒满了坑坑洼洼，定是图谋不诡！太阳也是一点不温柔啊！我把书本举过头顶以挡住刺眼的阳光，可眼睛怎舍得离开英勇的悟空？于是我只是仰望头顶之书，丝毫不顾脚下之路。我分明能看到他们在大斗！嘿，咣，锵，吆！好激烈啊！“好！”我的喝彩声尚未离口，只觉得自己已是腾空而起，身体前倾，急呼：“悟空”。话音刚落，人已结结实实地与大地来了个热情的拥抱。心中正想发生了什么事，一本书印入眼帘，“糟了，悟空还在激斗呢！”我立马跳了起来。“悟空，坚持住！”竟丝毫不觉摔跤之痛。倒是同学的笑声把我从搏斗中给拉了回来。终于一摇一晃地回到家中，母亲发觉我走路姿势不对，挽起我的裤子一看。“哎哟，好痛啊！”“能不痛吗？都磨掉一块皮了！”看着母亲心痛的样子，我就不再说什么了！第一次为他人紧张，第一次为他人欢呼，第一次为他人惋惜，第一次为他人悲伤，第一次为他人愤怒……书让我拥有了丰富的情感，而我对书，有无限的热爱！
师：这个故事什么地方让你觉得好笑？ （板书：动作）
幽默风趣的语言总能达到意想不到的效果。
四、 读书的故事说不完：
如饥似渴难以割舍
上课窃读被师发现
忍饥挨饿也要买书
痴迷读书光荣负伤
废寝忘食只为读书
……
五、读书的故事精彩呈现：
师：同学们，欣赏完这些精彩的故事，该你们露一手了。
1.在你“读书的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。（写片段）
2.抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的细节来写。（抓细节）
3.时间：10分钟。（比速度）
六、学生动笔写。师：如饥似渴地读书，如痴如醉地作文，才能描绘出如诗如画的的人生。
七、交流点评：
1、谁选择的内容最有趣。
2、谁写的故事最精彩。
八、小结：
课下再修改 故事更精彩
加上头和尾 结构更完整
过渡要巧妙 衔接更自然
读书的故事永远不会画上休止符，只会随着我们的成长而变得越来越丰富。