也让我来分点忧的教案.doc

《也让我来分点忧》教学设计

壮校附小——韦云爱

教学目标：1.认知目标：学会为家人分忧，做家庭小主人。                      
2.技能目标：和父母一起努力建设美好的家庭生活。
3.情感目标：培养学生的家庭责任感。
教学重难点：学会为家人分忧
教学准备：课件、故事
教学过程：
一、讲述故事，导入新课
1、讲述故事《少年刘伯承卖字养家》
2、交流感受，导入新课
二、为家庭分忧，从身边做起
1、出示场景图片，分组合作表演
场景一：家里来了很多客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么做？
教师：我们可以帮助父母做很多力所能及的事情。
场景二：父母吵嘴时，你有办法让他们多云转请晴吗？
2、学生以小组讨论处理办法。（孩子分别以父母的名义写给对方道歉的纸条，父母的气都消了，一家人又开开心心）
俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。
3、场景三： 我想买名牌球鞋，可是妈妈不同意
针对买与不买进行一场小小辩论会，看看谁说的最有道理
教师小结：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买衣服、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！
三、做爸爸妈妈的开心果
1、角色表演 教师扮演下班回家的妈妈：唉，累死了！唉，烦躁！（垂头丧气，拖着步子走动）我的乖孩子在哪儿呢？他们在哪儿呢？（部分学生上台）
学生1：妈妈，妈妈，您回来啦！累了吧，我帮您捶捶背。（动手捶背）
学生2：妈妈，请喝茶。（做出端茶模样）
学生3：妈妈，您不开心呀，那我讲个笑话给您听吧。
2．教师表扬、鼓励孩子们做家里的“开心果”。
3、教师:：那谁知道在我们生活的周围有孝敬父母的事呢?大胆地把你知道的告诉给同学们,让大家也学习学习.(学生发言)
4、学习先进事例
教师: 在“5·12”地震中,有一个叫小吉的小男孩,他不顾个人安危,挽救了家人的生命,你们觉得他是个什么样的人呢? (学生发言)
5、为了使我们的家庭生活更美好，我们还可以帮家人做些什么，把你的想法和与同桌交流交流。
6、把好的想法记载在智囊袋里面，随时备用
四、总结升华
教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。家家有本难念的经，有困难的时候，只要我们共同面对，相互支持，家就永远是最温馨的港湾。让我们学会用自己的方式来帮家人分忧解难。我祝愿爱常住你家，常住他家，常住我们每一个人的家！听歌曲《愿爱常住你家》
五、板书设计：

也让我来分点忧
理解艰辛
分担责任
家庭幸福

《也让我来分点忧》教学反思

我执教的课题是三年级下册第二单元第一课时《也让我来分点忧》。这是一堂教学内容离学生现实生活较贴近的课，
首先，心理健康教育活动的设计要有明确的目的性。只有具备明确具体的目标，心理健康教育活动才能成为有效的教育活动。其次，活动的选题首先要考虑是否与学生的年龄特征、成长密切相关，是否能得到学生的认同。其次是选题须小，从小问题、小角度人手，利于操作落实，利于挖掘问题的深度，促进学生对该问题的认识和理解，达到以小见大的目的。
我认为这节课也有很多遗憾之处。尽管课前准备工作还算比较充分，但是课堂上的情况是千变万的，考验着教师驾驭课堂的能力。由于对学生的知识储备的认识不够，原本备好的教案，在这堂课实施过程中困难重重，学生发言不够积极，生生间的评价不够自然，我的点评似乎也少了些！