星座的联想教学设计.doc

《星座的联想》教学设计
河南省济源市承留镇实验小学 张丽丽
一、教案背景
1、面向学生：小学四年级
2、教材版本：人教版四年级上册
3、学科：美术
4、课时：1课时
二、教材分析
《星座的联想》一课是人教版美术教材四年级的第11课。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，我们祖先早给天上的亮星起了名字，有的根据神话故事，如牛郎星、织女星、天狼星、老人星等；有的依据中国二十八宿命名，等；有的根据恒星的颜色命名如大火；还有的依据恒星所在天区命名等。是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。近代划分星座以科学的系统划分，许多星座是用天文学或科学仪器的名称来命名的，如望远镜座、时钟座、雕具座等。这88个星座形状各异，色彩纷呈，人们按照它们组合的形状把它们想象成不同的人物和动物等，并给每个星座都联想了许多美丽动听的故事。比如中国民间早就传说的牛郎星和织女星的故事，希腊人把牛郎星和周围的星连在一起，认为像老鹰叫老鹰座，把织女星和周围的星想象为一架琴叫天琴座。紧挨织女座的几颗亮星，古希腊神话故事把它说成一只在银河上空低飞的天鹅，所以叫天鹅座。可见，即使面对天上同样的星星群，不同的人也会产生不同的联想。
星座被命名的过程，就是我们的先人运用想象根据抽象的点、线想象成具象物体的过程。我认为在教学的过程中也可以让学生经历这样的想象过程：由点到线，由线到具体直观形象，引导学生逐步展开联想。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏、观察、体验，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则，了解自己的星座。
2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，激起学生兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制星座形象，享受美术表现的乐趣。
四、教学重难点：
教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
五、教具、学具
教具准备：课件、实物展台、星空图等。
学具准备：（1）收集有关于星座的图片、资料。
（2）彩笔、画纸、油画棒、水彩用具等。
六、教学过程：
（一）、情境导入：
今天这节课，老师先让大家听一首儿歌，大家会唱的就跟着一起唱。（音乐欣赏《闪烁的小星》，师随歌声往黑板上贴小星星。）
学生一起跟着唱。
这首歌为我们描绘了一幅美丽的星空图画：星星升起来了，浩瀚的星空繁星点点，自古以来人们就对它遐想无限，你们仰望过星空吗？对星空有什么感受呢？（学生谈感受）
师：今天，让我们插上想象的翅膀进入11课：星座的联想。（在星星上板书课题）
（二）、认识星座，了解星座的命名
师：请同学们自学课本上的“知识窗”，了解星座的形成。（指名说）
天上的星星会按时间、顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。
师：（将黑板上的七颗星星用线相连）我们把这几颗星星连在一起，就形成了一个图形，你们认识这个图形吗？（北斗七星）你们知道它属于哪个星座呢？（大熊星座）
师：我们的书上也有大熊星座，发挥你们的想象，它还像什么？（生回答，交流）
说说你还知道哪些星座或星座的知识？（天龙星座等）
生交流，师注意引导学生了解星座的命名方法，并能大胆去联想。
（三）、寻找自己的星座
师：同学们了解的真不少， 1928年，国际天文联合会决定将全天化分为88个星座，有45个是以动物的名称命名的。还有一些是以古希腊神话故事中的人物命名的，近代又有一些星座以天文学或科学仪器来命名，其中有几个是太阳运动要穿过的，也就是我们熟悉的12星座。由于星座在不同的时间位置是不同的，欧洲的人们就根据人出生的时间把人们归入12个不同的星座，就像咱们国家的十二生肖一样。现在同学们可以根据自己的阳历生日看看自己属于什么星座。
（生对照星座时间表查找自己的所星座并汇报）
（四）、欣赏星座设计的图片
师：在欧洲人们觉得自己所属的星座就是自己的守护神，决定自己的性格和命运。那么你喜欢用一个大蝎子、水瓶来做自己的星座标志吗？
师：大部分人都是这样想的，于是设计师们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，想不想看一看？
（出示思考问题：观察思考设计师在设计时都用了哪些方法进行处理？）
（教师利用课件展示不同星座的各种精美图片，）
师举例引导：我们还能看出这是天蝎座吗？从哪看出来的？
（引导学生关注天蝎有钳子和带勾的长尾巴的特征，启发学生在设计时要抓住对象的特点。了解设计师运用的方法。）
（五）、教学方法技巧
师：设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢？（学生交流、总结）
板书：夸张 变形 拟人 添加 美化
（师强调在作业时应注意想象运用。）
师：现在大家可以思考一下你要设计什么星座？先思考一分钟，看自己有什么好主意能设计的又快又好。
学生思考在头脑中进行初步设计。
班内交流自己的设计思路。
（欣赏作品，完善构思）
（六）、创设情境，激发兴趣
师：（出示杨利伟照片）大家看这是谁？（杨利伟）对杨利伟叔叔是我国的飞天第一人，他帮我们实现了千百年来的飞天梦。今天，杨利伟叔叔也来到了我们的课堂上，想看看同学们会把浩瀚的星空装点成什么样子！现在，让我们利用手中的画笔充分发挥自己的想象，把我们想象的星座图表现出来吧，要抓住特征，大胆的想象、添加和美化。
出示绘图贴示：
1、不同的星座应画出不同的造型。适当的夸张、变形、装饰，尽量有个性。
2、构图要饱满，适当添画周围的环境。
3、上色时应细致周到。
（师出示范画，引导表现方法）
（七）、学生创作
学生开始动手设计，教师巡回指导。
七、作品展评
1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。
2、画面是否有创意。
3、构图是否完整，色彩是否协调。
八、学生作品的交流展示。
将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，学生欣赏。
九、教师小结
今天我们对星座进行了浅显的联想，其实在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识，有兴趣的同学可以在课后了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事，也许一位未来的天文学家就在我们班诞生。

附件6：
河南省2013年美术优秀 教学设计 报送推荐表

(教学设计/教学课件/教学论文)
课题名称
《星座的联想》
年 级
四年级
地 市
济源市
参评教师
张丽丽
性 别
女
出生年月
1983．05
毕业院校
河南大学
学 历
本科
职 称
小学一级教师
电话（手机）
13849539127
教 龄
13年
通讯地址邮编
河南省济源市承留镇实验小学
电子邮箱
zghnjyzl@
学校类型
城市学校□
所在学校负责人：
（公章）
村镇学校□
辅导教师
赵 艳
省教研部门

负责人：

（公章）

年 月 日
评定结果
一等奖□

二等奖□

三等奖□
备 注

附件7：
授权声明

本人报送的 《 星座的联想 》 （教学设计）现参加河南省基础教育教学研究室举办的“河南省2013年中小学美术教师 教学设计 的评选”。本资料不存在侵犯他人知识产权或其他成果的内容。本资料本人同意对该资料进行交流、展示和推广。
特此声明。

参评教师：
2013 年6月13 日