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培养小学生学习习惯的探究

学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。教师如果不注意培养学生良好的学习习惯，那么学生就会养成不良的学习习惯。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。
在《小学数学教学义务大纲》明确指出“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？激发孩子们学习的积极性和主动性呢？
一 培养学生课前预习的习惯：
做好课前准备工作：上课前一天要整理书包，带齐课业用品，上第一节课时就要教会学生在课桌上如何摆放书和本子，如何放铅笔盒和学具，使学生能充分做好课前准备工作，较快地进入学习状态。
二、 课堂常规培养
课堂常规，可以根据学校教育总体要求和班级的具体情况制定简明几条。例如：不迟到、不早退，迟到了或必须早退的，须得到老师的允许才可以入座或离开教师。书写的正确坐姿:端正，握笔姿势正确，眼睛与课本、簿本保持一定的距离;注意倾听老师和同学的发言，勇于表达自己在学习中的意见。积极举手发言，说话声音响亮。认真做作业，做完之后要仔细检查的好习惯。
三 、 培养学生认真作业的习惯
1、 培养学生良好的做作业习惯
首先，要培养做作业时的良好心态，切岂动作慌乱，思维无序。那样导致作业脏、乱、错，不堪入目。老师得要求学生紧张有序，轻轻地拿出作业本、尖铅笔、文具盒。课堂上文具盒打开后先不要合上，以备随时取文具。作业开始不要先动笔，读懂题目要你解决什么问题，在没有弄懂题目要求之前，一定不要动笔，而应该反复读题目，读懂之后再动笔。写算式、答语前一定要把格式和布局先安排好，让作业看上去干净、整齐、正确。而格式和布局这些问题在一年级辅导作业时就要讲清楚。
其次，要求学生独立完成作业，不抄袭他人的作业，不一边做作业，一边做其他事情。培养学生认真做事，独立思考的学习品格。
再次，培养学生学会自我检查，认真学习，不粗心的学习习惯。
2、 严格要求 规范书写
粗心马虎、格式混乱、书写潦草，都是造成做题错误的真正原因，要保证计算正确，就要克服以上不良的坏习惯。培养小学生规范书写，得从低年级抓起，包括学生作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。为了防止学生的粗心现象，因此，在教学过程中要求学生计算时做到以下要求：a 题目从书上抄下来后就要检查题目是否抄对。b 从横式抄到竖式要检查。c 竖式的结果抄到横式还要检查。就这样逐步检查，就会减少计算中的错误，而且比较有实效。
3、运用激励性的评价：课堂教学中教师要不断通过教学评价对学生努力方向加以暗示或表现出对学生学习成功的期待。教师运用激励的语言评价学生的学习习惯，学习行为，在实事求是的基础上适当夸张，使学生不断增强学习的责任感和成功感，增强克服困难的意志，教师要善于运用自己的微笑，眼神，手势和亲切语言教育对学生进行鼓励。而不是要对学生说：“这么简单的问题你也回答不出”“你怎么这么笨”之类责怪的话。更不能讽刺挖苦学生，从教育心理学的角度来看。低年级的学生学习的动力和成功很大程度上来自教师的鼓励。我们常看到有些学生（特别是学困生）因为回答问题正确而受到老师和同学鼓掌表扬时，往往会激动不已，还会把这一切好消息慎重其事地告诉爸爸，妈妈，可见教师的鼓励对学生的上进起着多大的作用。
总之， 小学阶段是小学生形成良好的学习习惯的最重要阶段，而课堂是学生学习的主要场所，因此培养学生良好的课堂学习习惯是提高课堂教学有效性的关键，也是学校教育教学的最终目标。