图形图像的教学魅力教学设计.doc

5.3.1图形图像的魅力
【教材分析】
图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念，以及图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第2课时的实践操作打下基础。
【学生分析】
本课的教学对象是高一年级学生。因为高一学生已经掌握了信息技术基础知识，学习了信息的获取、文本、表格信息的加工等，通过生活学习中不断积累的经验，学生已经对图形图像加工处理有了一定的了解。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，但比有些学生用的小软件操作复杂，学生学习起来有一定的困难，所以先让学生认识并喜欢所选的工具是必要的。为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，内容紧密结合学生学习和生活实际应用，教学要求符合学生认知水平，实践活动内容有利于学生的参与和体验，这就要求在课前准备充足和适度的学习资源。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解图形图像的分类。
（2）了解位图图像与矢量图的区别。
（3）认识图形图像的基本格式以及各种格式的区别。
2.过程与方法
能通过自主探究理解位图图像和矢量图的区别，应用画图、flash和photoshop软件的实践操作，体验位图图像和矢量图的实际应用范围，以及不同格式图像的区别。通过课堂实践，强调学生去发现问题，解决问题，并且在解决问题的同时，掌握本课的知识。
3.情感态度与价值观
（1）培养自学、探索的能力
（2）培养审美和创造美的意识
（3）能运用信息技术解决生活学习中遇到的问题。
（4）通过小组合作，体现同学之间的合作精神。
【重点难点】
重点：能通过观察图形图像认识和理解图形图像信息的意义和作用，自主探究理解体验位图图像和适量图的区别。
难点：位图、矢量图在生活中的实际应用范围，外观相同图片格式不同的区别，能将理论与实践实用性有效的结合。
【教学方法】
（1）采用抛锚式教学法，将学生引入课堂情境中。
（2）合作、协作学习法．在实践活动中学生通过生生合作，小组协作的方式完成活动。
【教学流程】

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示一：P92页图5-5徐冰
的《地书》节选

展示二：出国旅游不懂外语怎么办解决日常生活的问题（创意体恤）

学生阅读这段图片信息，认识和了解图片信息所表达的含义。
观察T恤衫上的图案，总结图像也是人们彼此交流信息，沟通思想的一种媒介。
通过对图像的直观感受，认识到图形图像信息的魅力。
导入新课，引起学生注意，考察学生的观察能力，提高学生学习兴趣。

得出结论：图形、图像——是多媒体作品中最重要的信息表现形式之一，也是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。它可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。它也是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。

新课

 一、图形图像的类型
设问：图片素材的表现形式有哪两种？
教师活动：展示幻灯片中的图形、图像请学生进行识别。
  静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍
1、位图图像 又叫点阵图，是由像素构成的，适用于逼真照片或要求精细细节的图像，位图图像像素之间没有内在的联系，而且他们的分辨率是固定的，如果在屏幕上对它们进行缩放，或以低于创建时的分辨率来打印它们，将丢失其中的细节，并会出现锯齿状。
2、矢量图形 是以数学的向量方式来记录图形内容。矢量图最大的优点是文件小，放大或缩小时不会失真，缺点是不易制作色彩变化太多的图像。
教师实验：分别在“photoshop”软件和“Flash”软件中绘制圆环，然后都放大1000%，进行比较。
设问：从画面上大家看到了什么现象，为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状，而在Flash中的线条还是同样的光滑呢，请大家继续阅读教材，然后回答我。
学生课堂实践一：（下发课堂实践一）
单号座位同学打开flash软件绘制“小球”图形
双号座位同学打开photoshop软件绘制“小球”图形
将所绘图形放大1000%相邻两位同学将矢量图和位图图像进行比较完成练习题
1.与位图相比，矢量图的优点是(   A )
A.变形、缩放不影响图像的显示质量      
B.色彩丰富
C.图像存储空间大                    
D.容易做色彩变化多的图像
2.制作矢量图，可以选择的软件工具为(  C  )
A. PhotoShop   B. ACDSee   
C. Flash    D. Windows自带的画图工具
3.对于位图图像，以下那句话是正确的？（ A C ）
A.位图图像能较好表现色彩浓度与层次
B.位图图像可展示清晰线条或文字
C.位图图像易失真
D.建筑设计图是位图图像
4.数码相机拍摄的照片是（ B ）
A.矢量图 B.位图图像
教师总结：
在学生回答的基础上加以总结，说明位图和矢量图的概念及其区别。
位图图像色彩丰富，但放大或缩小易失真，加工位图图像的文件有photoshop、画图等；矢量图最大优点是文件小，放大或缩小时不失真。加工软件有flash、AutoCAD等。
二、图像的格式
教师活动：展示各种格式的图像文件，介绍这些格式的特点。文件格式的变换与大小和质量的关系。(P94表5-3常见的图像格式)
讲授常见图形图像的基本格式
问题：相同图像，不同格式有什么区别？
课堂实践二
演示320*240黑白bmp格式图像的保存，rar格式的保存以及如何查看文件大小，将数据填写到表格中。
四人一组，分工合作完成以下任务
应用photoshop打开下发图片文件，修改图片属性分别改为
320*240黑白、320*240（彩色）、640*480像素颜色（彩色）
选择文件菜单另存为BMP、JPEG、GIF，将640*480像素颜色（彩色）压缩成rar文件，并将各文件的存储容量填入表5-4中。
总结：图像文件的大小和文件格式有关，像素，色彩都会影响到文件的大小。
阅读教材了解有关图片和图像的介绍。

认真听老师讲解和演示

积极思考
回答问题

通过课堂实践完成课堂练习

通过实践体验相同图像，不同格式的区别。
合作完成任务单

提高学生阅读、归纳的能力。

教师巡
回指导学生完成任务

指导学生完成课堂实践二
教师巡回指导学生完成任务
自主完成任务，加强小组合作意思。
反馈
反馈学生完成的情况和优、缺点。
倾听老师讲解

小结
（展示整堂课的结构，可以是一张新的表格）
一图像的类型 图像　位图（概念）　
图形　矢量图（概念） 两者的区别
二、常见的图像格式
BMP、JPEG、GIF格式图像有什么区别
师：通过这节课的学习，我们了解了有关图像的一些基础知识我们要根据实际情况的需要选择不同类型、不同格式的图形图像进行加工处理。
倾听
巩固本节课知识，为下节课学习做铺垫。
扩展
观察图像是原照片吗？
否。下节课我们将学习如何对图形图像进行简单的加工处理。
观察
为下一节做铺垫。