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四年级音乐课课程纲要（第八册）

课程类型：音乐鉴赏课与表演课

教学材料：人民音乐出版社四年级教材

授课时间：30课时

授课教师：谭晓华

授课对象：小学四年级

设计教师：谭晓华

课程目标：
1、（1）认识变音记号，重音记号。（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。
3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到了培养，并且智慧得到启迪、合作意识和乐观向上的生活态度也得到提高，
4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

课程内容与教学安排：
一、课程内容：
第一单元
1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
第二单元
1.音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
4.继续学吹竖笛。
第三单元：
1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

第四单元：
1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
5．继续学吹竖笛。
第五单元：
1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
第六单元：
1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
第七单元：
1．本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
第八单元：
1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?
2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
第九单元：
1. 唱好家乡地方戏。
2. 学习个别唱段。

二、教学安排：

课题
课时
备注
第一单元
手挽手
3

1
学唱《拍手拍手》

2
聆听《祝你快乐》

3
聆听《彩桥架到台湾岛》《阳光牵着我的手》

第二单元
快乐的舞蹈
3

1
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》

2
学唱《我和提琴》；竖笛吹奏练习

3
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》

第三单元
家乡美
3

1
学唱《杨柳青》、《大雁湖》

2
聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》

3
聆听《东方明珠》

第四单元
水上的歌
3

1
学唱《小螺号》；聆听《划龙船》

2
聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习

3
聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》

第五单元
童年的回忆
3

1
学唱《白桦林好地方》；歌词创作

2
聆听《彼得与狼》

3
学唱《红蜻蜓》

第六单元
风景如画
3

1
聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》

2
聆听《荫中鸟》

3
学唱《茨黎花》；命题创作活动

第七单元
校园里
3

1
聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》

2
聆听《打字机》

3
学唱《冬夜静悄悄》

第八单元
理 想
3

1
聆听《长大后我就成了你》

2
表演《种太阳》

3
表演《小纸船的梦》

第九单元
唱大戏
3

1
听《学锄地》

2
表演《唱不完的河南戏》

3
表演《看大戏》

4
复习

5
复习

6
期末考试

课程实施建议：
一、课程资源
1、人民音乐出版社小学四年级第八册《音乐》教材。
2、《音乐鉴》教材所配套的音响资料。
3、网络音乐资源。
二、实施手段
1、 整合教材，精心进行教学设计
2、 利用音乐教室钢琴音响投影等设备辅助教学
三、学习方法
在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。、
课程评价：音乐学科的学分认定主要从修时评价、过程评价，学业考试（考核）相结合来评价。
1、修时评价。学生必须修够这门课的总学时（音乐鉴赏10课时、歌唱和创作模块为20课时）的六分之五的课时量。则评价为A,否则为B, 其中A为合格，B为不合格
2、过程评价：包括课堂表现、任务完成情况两个方面
主要从三个层面评价：自评（20%）、班委会评价（20%）、任课教师评价（60%）。
3、结业考试或考核：模块学业考试分两种形式进行：一种是音乐鉴问答考试，一种是表现音乐实践水平的考试（歌唱、创作），歌唱模块进行歌曲演唱技能考试，老师指定歌曲学生在课堂上随堂考试，创作则把平时交的作业进行打分整体评价。
4、学分认定：修时评价为A、过程评价或结业考试为C（包括C）以上者可获得学科的学分。修时评价为B，过程评价或结业考试为C（包括C）以上者要随下一节学生把所缺课节课时补齐才能得到学分。
修时评价为B，过程评价或结业考试为D者不得学分，须重新选修该门课程。
5、综合评价
（1）A（优秀）：修时评价为合格，过程评价或结业考试其中一项为良好以上（含良好），另一项为优秀。
（2）B（良好）：修时评价为合格，过程评价或结业考试其中两项为良好的
（3）C（合格）：三项评价全部为合格。
（4）D 不合格