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八年级语文（下册）阶段调研
一、积累运用（23分）
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字所表示的拼音依次写在方格内。2分
每次打开课本，仔细研读，我仿佛看到：苍茫的大海上，海燕展着翼翅，搏击着风浪，预言暴风雨的来临；无边无垠、坦荡如dǐ的黄土高原，棵棵白杨傲然挺立，守卫着家乡的土地；炎炎的夏日，石榴花zhàn开笑脸，而到了秋天，却又露出一口hào齿；zhù立在紫藤萝前，如瀑的大条幅上，银光点点，就像迸溅的水花……
拼音

汉字

2、默写。11分
①、它没有 ，没有 。也许你要说它不美。
②、当你在积雪初融的高原上走过， ， 难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的_____________________________________,至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上， ?
③、故园渺何处， 。
④、低头乍恐丹砂落， 。
⑤临风一唳思何事， 。
⑥ ，泥香带落花。 ， 。
3、换一种表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……），仿写下列语句,字数可略有增减。（2分）
例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
仿句：
4、请用规定的符号修改下面一段文字（不得超过6处）。（4分）
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （4）调位号：

“五四”青年节那天，我班举办了一次《青春岁月》主题演讲，校长也参

加了。会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭

起，掌声不断，气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场

一片喝彩声。通过这次活动，使同学们口头表达能力得到了提高。

5、阅读下面的材料，用一句话说出“和谐社会”的含义。（4分）
建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的根本利益和共同心愿。我们大家也都希望生活在这样的社会：人人享有充分的民主和权利，法治的确不仅是一种遵循、一种追求，更应该是一种生活方式、一种行为准则，一切都依法行事；社会公平和正义成为人们秉持的一个基本原则；人与人之间平等友爱、融洽相处，互帮互助、诚实守信；每个人的知识、劳动、创造和才能都得到充分的尊重和发挥；百姓安居乐业、社会秩序良好；富足的生活与优美的环境相得益彰。建设这样的社会，就是创造我们的幸福生活和美好未来。

二、阅读。（47分）
（一）阅读《紫藤罗瀑布》，回答6－9题。（10分）
①我不由得停住了脚步。
   ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 A （溅落、进溅、溅起）的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相 B （映衬、逗乐、挑逗）。
 　 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
 　 ④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
 　 ⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
   ⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
   ⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
 　 ⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
   ⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
6．“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在___________段与___________段之间。 （1分）
7．文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答：
（1）十多年前，曾看到家门外的紫藤萝_________________ ，作者感觉到________ __ ；
（2）如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃：_____________ __________ 作者的心情是________________ _______________ 。 （4分）
8．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。（任选一句分析，注意修辞手法的运用和作者丰富的想象力）（3分）
（１）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（２）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
  ________________________________________________________________________

9．如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为__________________________________ 。（2分）
（二）阅读《金色花》完成10——14题（18分）
（1）偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹…… 开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下来了。
（3）不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
（5）许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
（6）不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得丑。。。。。。
（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？
（10）是的 ，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
（11）这是我看过的最美的花！
（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。
(13)我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
(14)可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
（16）美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
10、根据（4）-（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”的特点。（4分）
（1）开花前仙人掌的特点。

（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点。

11、根据（3）-（13）段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。（4分）
作者 、 、 、 。
12、在第（13）段写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据（3）-（13）段内容回答下面两个问题。（4分）
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？（2分）

（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？（2分）

13、文章采用了纵横对比的手法，分别概括出纵向和横向对比的内容。（4分）
（1）纵向对比为 和 的对比。
（2）横向对比为 和 的对比。
14、本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对金色花的描写，要揭示怎样的一个道理？（用文中语句回答）（2分）

（三）阅读下面两文，完成15—19题。（共19分）
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（二）任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：人名。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
15、解释句中加点的词语。（6分）
（1）只辱于奴隶人之手（ ） （2）才美不外见 （ ）
（3）策之不以其道（ ） （4）且欲与常马等不可得（ ）
（5）或依林木之下 （ ） （6）负笈从师（ ）
16、下列各句中的“之”与“虽有千里之能”中“之”的用法和意义都相同的一组是（ ）（2分）
A、策之不以其道 B、只辱于奴隶人之手 C鸣之而不能通其意 D执策而临之
17、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）人若不学，则何以成？
18、食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求。那么该怎样对待千里马呢？请选用文中词语回答。（3分）

19、短文（二）给你什么启示，请简要回答。（3分）
_____________
三、作文（共30分）
20、阅读下面的文字，按要求作文。
当你孤独时渴望他人的陪伴，当你受挫折时渴望他人的帮助，当你高兴时渴望他人分享，我们人总是在渴望着，渴望友情，渴望理解，渴望想得到还未得到的……
请以“渴望　　　　　　　”为题，写一篇文章。
要求：①把文题补充完整。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟（不得直接以话题为题）。⑤不少于550字。⑥必须要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的人名。
题目

100

200

300

400

500

600

答案：
一、积累运用
1、拼音：yin、beng；汉字：砥、绽、皓、伫（答对两个得一分）
2、默写（1）一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人。（2）怅望青田云水遥。（3）浊酒一杯家万里（4）可以调素琴，阅金经。或无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（5）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（一题1分）
3、不设统一答案。要求：句式和例句一致，内容要与表情动作有一定的对应关系。
4、①《青春岁月》改为“青春岁月”；②删掉“和许多共青团员”；③“迭”改成“叠”；④“气愤”改为“气氛”⑤删去“非常”；⑥删去“通过”或“使”。其他改法只要合理也可。（4分。改对1处得1分，得满4分为止。超过6处的按前6处修改给分。）
5、社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处这些基本特征相互联系、相互作用的社会。（4分，意对即可,答对其中一点给1分，得满4分为止。）
二、阅读理解
1．A．进溅 B．挑逗（2分，每空1分）
2．③ ④（1分）
3．紫藤萝（或紫藤萝花）（1分）
4．（1）稀落伶仃（衰颓零落等） 遗憾（失落、失望等）（2分，每空1分）
   （2）本题要求能够概括描述紫藤萝盛开的生机勃勃的景象。用自己的话或文中语句，符合文意，语言流畅即可。（3分）
   如：整树的花一片辉煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛开，下面的待放，颜色上浅下深，炫人眼目；每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开，美丽娇媚。（仅供参考）宁静喜悦（1分；答对大意即可给分）
5．（1）将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。（2分；答对大意即可给分）
   　　（2）运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。（2分；答对大意即可给分）
6．作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。（2分；答对大意即可给分）

（二）《金色花》
11、外表丑陋却很倔强（或不美不雅却易于生活）
外表美雅却很娇弱（或既美又雅却不易于生活）
12、遗憾（或冷漠、冷淡、冷落）厌恶（或讨厌、讥笑、鄙视）
惊奇（或惊异） 赞叹（或赞美、赞颂、称赞）
13、（1）仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但他却倾注全部的心血，开出了这样震撼人心的金色花。
（2）作者在仙人掌开花之前，曾厌恶、讥笑它的丑陋；只重视外在美而忽略内的精神
14、（1）开花之前的仙人掌 .开花之后的仙人掌
（2）仙人掌 海棠、月季、文竹之类的花草
15、美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的
（三）文言文
16、（1）受屈辱 （2）同“现”，显现 (3) 驱使 (4) 尤、尚且（5）有时 （6）背
17、B
18、（1）尚且和普通的马一样都不能做到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）人如果不学习，怎么能有所成就呢？
19、策之以其道，食之尽其材，鸣之而通其意
20、略(言之成理即可) 任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业。他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”
三、作文：略
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