《只有一个地球》两案三单导学案.doc

《只有一个地球》导学案
审核人签字：
授课
年级
五年级
学
科
语文
课
题
《只有一个地球》
任课
教师
蔡瑞妮
张 媛
课型
问题生成课
问题解决课
课 时
两课时
授课时间

教材
分析
　　　　本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
设计
理念
学生唱戏、师生搭台
教学
目标
知识与技能 掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
过程与方法 借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
情感、态度与价值观 产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
重点
难点
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

教法与
学法
教师：问题呈现，科学指导

学生：合作学习，交流体悟
教学准备
师：一案三单 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
生：学生预习课文 熟读课文
教学过程设计
第一课时
教学环节
时间
教学
内容
教师行为
期望的学生行为
导入学习
3
分
钟
谈话激趣，
导入新课

1．谈话：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
2、（板书, 齐读课题。）
1、激发兴趣，明确学习目的。

2、学生与老师一同书写课题并齐读。

熟读
课文

7
分钟

初读
课文

了解
大意

1、让生简要说说课文大意

2、自读课文，学习生字、新词。

1、 指名分段读课文。
1、 . 学生默读课文，了解课文大意。

2、 自学生字新词，同桌交流。

3、 比一比看谁读的好。
合作
学习

20分钟

小组合作
大胆质疑

1、 小组自由读文。

2、 自由质疑。

3、 巡视各小组学习情况。

4、 问题归类，指导小组交流，解决。
1、 各人选择自己喜欢的方式读文。
2、 自由提问

1. 小组合作讨论，交流想法。
问题
生成

10分钟
问题归类

1、 各小组质疑。

2、 发放《问题导读一评价单》，并填写。

3、 归纳问题。

4、 课堂小结。

1、 学生大胆质疑。
2、 认真填写。

3、让各小组先自评师再点评。

第二课时
教学环节
时间
教学
内容
教师行为
期望的学生行为
激趣
导入，
明确任务

5
分
钟
创设导入情境
师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。
师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》。
1.生配合老师回答。

2. 明确本节学习目标
3.学习助理板书课题。
小组
合作，

品味文本

22分钟
创设品味情境

1. 、引导小组合作学习，提出不懂得问题。
2、发放《问题生成——评价单》。
引导学生浏览问题。
3、留足时间，学生自主完成。
4、指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
5、适时补充小结，评价学生表现
1. 小组合作学习，大胆质疑，提出问题。
2、初识问题，必有定向。
3、自主思考，完成生成单上的问题。
4、小组合作讨论，提高学习能力，完善问题。

5、大胆质疑，合作解决，加深认识。

激趣训练，提升认识

10分钟
创设训练情境
1、师播放地球美的图片让生欣赏。
2、播放地球遭到破坏的图片。
提问：
3、 你有何感受，做何感想？
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
2、布置作业：小组合作完成《问题训练——评价单》上的相关习题。
3、评价学生的表现。
1、学生欣赏图片后畅所欲言。

2、展开讨论，让生把想说的话说出来。

3、回顾课堂，总结主题，完成板书
简谈收获，结束学习

3分钟
创设结束
情境
1. 同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
   2、请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
   3、 看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？
4、师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆的说出来吧。
1简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。

2动脑思考写写自己的做法。
板书设计
只有一个地球
可爱
渺小 保护地球
破碎 自然资源有限
无法移居 造福人类
教学后记

《只有一个地球》问题导读-----评价单
班级： 姓名： 指导教师：

同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。

教学目标：
知识与技能 掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。
过程与方法 借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
情感、态度与价值观 教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
预习收获板：
一 、能读写下列词语:
裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、

相互交错、生态灾难、生态环境。

二、辨字组词
瑶( ) 滥( ) 睛( )
摇( ) 蓝 ( ) 赌( )
三、解释下面词语
遨游：

璀璨：

慷慨：

枯竭：

【我们的问题是】：

自我评价 小组评价 老师评价

《只有一个地球》问题生成-----评价单
班级： 姓名： 指导教师：

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，在小组内充分交流，经过结合探索后准备多元展示。

问题一：轻快速读文，找出文中一句最能概括地球特点的句子。

问题二：你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

问题三：在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

问题四：看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？

自我评价： 小组评价 ： 老师评价：

《只有一个地球》问题训练----评价单
班级： 姓名： 指导教师：

亲爱的同学们，敢于接受老师的挑战吗？请认真完成下列各题。
一、完成填空：
   1、 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（　　 　），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（　　 　）、（　　　 　）、（　　 　）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（　　 　）。

2、球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源，你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（ ）指出矿产资源是不可再生资源。

3、除了矿产资源，它还向人们提供着什么资源呢？能从文中举例吗？

二、写几个关于保护地球、保护环境的口号

自我评价

学科长评价

小组长评价

教师评价

地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源，你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（银矿、铜矿、煤矿、油田、金矿等）指出矿产资源是不可再生资源。
除了矿产资源，它还向人们提供着什么资源呢？能从文中举例吗？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源等）这些是可再生资源。