第二单元电子教案.doc

第二单元电子教案

教学内容
不进位加
课时
2
总课时数
13---14
教学目标
1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；
2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点难点
掌握竖式的结构和计算方法

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改

材料出处
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时

一、情境引入：
教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。
请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。
问：你能提出什么问题？
学生自由提问
如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？
二、合作探索：
学生先小组讨论，再请代表发言。
请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？
预计发生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车
师：为什么？
生1：这两个班的人数合起来是66
师：你是怎样算的？说说算式。
学生说，教师板书算式。 由于学生能口算，教师板书得数。
三、教写竖式：
1、请学生说说口算时是怎样算的，说时边摆小棒边讲。
师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？
请学生写写看，师生对其写法进行评价。
2、教师教写，边讲解边板书：
先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“——”。
计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正其他学生同位互查。
4、讨论：列竖式计算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位相互检查，相互评价。
五、练习：
教师投影出示练习题：
35+2=        26+30=       45+20=       86+3=
请学生任意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。

第二课时
一、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
  师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。
  师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）
 师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。
3、请学生说明自己的想法
（1）先请摆小棒的学生讲
  提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？
（2）再请列竖式的学生讲
提问：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？
  （3）请口算的学生讲
  提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
二、做一做：教师用投影片出示题目
 指名将题做在投影片上，其他学生做在书上
 集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价，
三、练习：
练习二  第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。
第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

小结：1、相同数位对齐。2、从个位加起。

六、总结全课：用竖式计算应注意什么？

效果
反思
补救

反思：将教学内容融入学生熟悉的生活中，让学生利用已掌握的知识去解决生活中的实际问题，从而体验到数学在生活中的价值。

电子教案

教学内容
进位加
课时
2
总课时数
15---16
教学目标
1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法；
2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算；
3、提高学生的计算能力。

教学重点难点
两位数加两位数进位加的笔算方法
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改

第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时
一、复习：
教师用投影片出示题目：
25+42=                  36+21= 24+35=
请学生用竖式计算，集体订正。请学生说说竖式计算时应注意什么？
二、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
师：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车，二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车，那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？请学生说说自己的意见。
教师：到底能不能呢？请同学们想办法算一算。
请学生在小组里讨论怎样计算36+35，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。
2、请学生说说自己的想法。
（1）请摆小棒的学生说
提问：6根和5根合起来超过10根怎么办？
（2）再请列竖式的学生说
提问：6加5得11，怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？
（3）请口算的学生说
   提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
3、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？
三、做一做：教师用课件出示题目，指名做在黑板上，其他学生做在书上，
边做边思考书上提出的问题。
订正时指名说“个位上6加7得（），怎样写？”“个位上6加4得（），怎样写？”
四、练习：
练习二  
第3题：请学生先用小棒摆一摆36+47怎样算，在列竖式计算。
第4题：笔算下面各题。学生将竖式写在课堂练习本上，得数写在书上。
组内互查、互评。
第二课时

一、复习：口算卡片，指名看题说得数  
二、巩固练习
1、出示第5题，请学生计算
2、第6题：下面的计算对吗？把错误的改正过来。指名改错，并说一说错在哪里。
3、第7题：出示投影片，说图意并计算出来，填在书上（集体订正）
4、第8题：小白兔采蘑菇，看谁采的多，采得快
5、第9题、10题：解决实际问题
第9题：读题、并计算，独立完成
补充：出示小黑板
直升飞机、汽车、火箭、轮船：要求学生只需估算、判断（渗透估算）请学生说图意，图上有什么？根据题目要求进行估算和判断。

五、总结：和上节课学习的内容有什么不同？   笔算进位加时应注意什么？

改为看书上第七题。

因时间原因补充题取消。
效果
反思
补救

反思：本节课注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流。学生在操作中明白算理；小组讨论中，有机会表达自己的想法。学生在交流中相互启发，在不同观点、创造性思维火花的相互碰撞中，发现问题、探究问题、解决问题。

电子教案模板

教学内容
不退位减
课时
1
总课时数
17
教学目标
1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
教学重点难点
明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时
一、复习
上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？
二、创设情境与导入
    小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进行爱国主义和好好学习的教育）
三、新授
1、提出问题
根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？
（1）北京比多伦多多多少票？              56-22（板书）
（2）北京比巴黎多多少票？                56-18（板书）
（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？          56-9=47
（4）多伦多比巴黎多多少票？              22-18（板书）
（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？        22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？    18-9=9
……此外还有一些加法题。
2、教学例1
北京比多伦多多多少票？    56-22等于多少？
可以怎样计算？
（1）50-20=30，6-2=4，30+4=34，用口算。
（2）可以笔算
用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。
A：拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。
B：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）
四、练习
1、练习三第1题：先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。
2、第2题：填在书上集体订正。
3、第4题：说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？  口头列式。
五、课堂小结：在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。
六、课堂作业：练习三第3、4题。

处改为用小棒摆（因学生没有圆片）
效果
反思
补救

电子教案模板

教学内容
退位减
课时
2
总课时数
18---19
教学目标
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法，使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
 2、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
 3、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
 4、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点难点

教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时
一、创设情境：
1、计算：43－23＝   89－62＝   59－5＝  92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－18在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝    35－8＝    80－61＝  90－7＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：出示课件

 4、蚂蚁传递信息。
    38－18      （ ）－8     （ ）+35      （ ）－25
          （ ）+40     （ ）－26＝（ ）
   实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
课后小结：
第二课时
一、创设情境：
小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？
母鸡85      19      43
小鸡16+27   62－19   44+41   98－13   90－5  
64－45   36+49   91－72   30－11   90－47   19+24
二、自主探究：
1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。
45 －9   （  ） －9  （  ）  －9   （  ）
2、在圆圈里填上“<”、“>”和“＝”。
 30+63     93     7+32   37    58    90－40
 75－36     39    57－30    27     17+28   44
 100－40    36+10      63+8    72－19
3、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？
4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？
5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？
三、拓展运用，开放练习：
小明小华小方小兰
跳的个数34414539
看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。
课后小结：

说明退位点的用途，要求退位后和各位组成10几的树用小字写在各位旁边；10位上旁边也用小字写好退位后还剩几。

退位减法要注意些什么？
效果
反思
补救

反思：
对计算顺序的练习，应该是在反复的不同的题目的讲解的过程中掌握的，不要想着在第一次、第一道题目里就让所有学生完全掌握，也就是不要过多地重复例题的运算顺序的叙述，可以空出时间完成后面的习题，在对后面习题的讲解过程中，让学生逐步掌握运算顺序。
电子教案模板

教学内容
“求比一个数多（少）几的数是多少
课时
2
总课时数
20---21
教学目标
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
  3、培养学生运用知识解决问题的能力。体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点难点
会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一课时

一、创设情境：
    师：自从“非典”过去之后，全社会掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗？
小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
（1）、三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）、三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）、四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）、四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）、三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…
学生交流，说一说为什么。
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
三、拓展运用：
   1、做“做一做”。
     你从图中得到了什么信息？
     优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？
    学生自己解决。
     你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……
   请同学们列式计算。
    2、课本24页第2题，独立完成。
  3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？
  4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
     开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？
课后小结：

第二课时

一、创设情境：
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。
二、基本练习：
1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？
2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？
3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？
4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。

三、拓展运用：
   1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？
   2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。
     你能提出什么问题？再列式计算。
   3、完成教材25页第5、6、7题。
     第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
     第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。
开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？
课后小结：

问：求比一个数多几的数是多少用什么方法计算？

问：求比一个数少几的数是多少用什么方法计算？
效果
反思
补救

电子教案模板

教学内容

连加、连减
课时
1
总课时数
22
教学目标
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点难点
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）

一、创设情境：
    今年农场的西瓜丰收了,二、5班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
第一组 第二组 第三组
28个 34个 23个
二、自主探究：
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？ 28+34
第二组和第三组一共摘了多少个？ 34+23
第一组和第三组一共摘了多少个？ 28+23
第一组比第二组少摘了多少个？ 34-28
第二组比第三组多摘了多少个？ 34-23
三组一共摘了多少个？28+34+23
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出：28+34+23
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：(1) 2 8 6 2          
        +  3 4       +  2 3  
————     ———— 
                 6 2          8 5              

（2） 2  8
       +   3  4
----------
            6  2
        +   2  3 
----------
          8  5
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
学生列式，并试算。
学情预测：85－40－26          40+26＝66  85－66＝19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用：
1、46+25+17      75－28－19
注意书写格式。
2、54+20+16      90-58-24
能口算的不必列竖式。
    3、把每行的三个数加起来。
             24      45     30
             48      36     5
             17      18     34
    4、26+（  ）－20＝30          73+5+（  ）＝98
开放题：
路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）
课后小结：

强调列竖式计算要注意什么？

效果
反思
补救

反思： 做课堂练习的时候，自己要注重练习的题目类型，学会设计题目，避免出现类似的题型，每一题的出现都要有一定的目的性，让这个巩固练习更具有实效性。
对计算顺序的练习，应该是在反复的不同的题目的讲解的过程中掌握的，不要想着在第一次、第一道题目里就让所有学生完全掌握。

电子教案模板

教学内容
加减混合
课时
1
总课时数
23
教学目标
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
  3、培养学生的计算能力和类推能力，培养学生良好的学习习惯。

教学重点难点
理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
能正确的进行计算。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）

一、创设情境：
1、25+28+36＝    78-59-11＝    
 先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？
3.小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？
学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？
二、自主探究：
出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝   67+28-25
如何计算。先算什么？
学情预测：（1）分着列竖式。
          （2）简便写法。
做一做：56+34-20＝70     78-24+39＝93
指名板演：
5  6         7  8
       +  3  4   － 2  4   _________ _________
           9  0         5  4
                       + 3  9 
________
                          9  3
第一题为什么只写一个竖式？
三、拓展运用：
1、笔算下面各题。
45+35-48     24+15-29    65-43+19     54-28+19
2、比一比看谁先得到小红旗。
     26  +43       -54        +48        -39

 3、学校合唱队原有52人，有9人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？
4、填一填（课件出示）
课后小结：

在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。

效果
反思
补救

电子教案模板

教学内容
加、减法估算
课时
1
总课时数
24
教学目标
1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
 2、培养学生探索，合作交流的意识和能力，培养学生的估算能力。
3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点难点
初步学会加、减法的估算方法，
培养估算能力。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备

修改
√
第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）

一、创设情境：
体育老师要去商店去买一些体育用品。出示足球、跳绳、羽毛球拍。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。
足球37元  跳绳8元    羽毛球拍34元
二、自主探究：
体育老师带了100元钱去买这三样东西，够吗？
小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？
全班交流：（1）足球的价格大约是40元，跳绳的价格大约是10元，羽毛球拍的价格大约是30元，这三样加起来大约是80元，因此，100元够了。40+10+30＝80（元）  80<100
（2）买足球后大约剩60元，买跳绳后大约还剩50元，买羽毛球拍够了。100-40-10＝50（元）  50>34
（3）买足球和跳绳大约花去50元，还剩50元，买羽毛球拍够了。40+10＝50（元）100-50＝30（元）  30>24
三、拓展运用：
   1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
   2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。

 课后小结：
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

开放题：
我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？

效果
反思
补救

电子教案模板

教学内容
整理和复习

课时
1
总课时数
25
教学目标
1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
 2、培养学生简单的整理、归纳的能力，培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
3、体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

教学重点难点
教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
√
修改

第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）

一、创设情境，整理知识：
小组交流这一单元我们学习了哪些知识？
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究，发散思维：
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么？减法呢？
他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做笔算时应注意什么？
2、18+23   70-41    58+29    89-34    6+48    68-65
  46+23   91-83    43+19    17+79    92-56   90-54
  90-60+24     43-8-30    50+27-9     17+26+18
3、数学医院。
    8  2          3  9            9  5         2  7
－ 1  7       +  4  8         － 1  6        + 7  3  
_________   ________ ________ ________
    7  9          7  7            7  9          9  0
说说错在哪里？
4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？
学生提问并解答。
母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？
5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？
学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁？
让学生多讨论，说一说解题思路。
三、拓展运用：
   开放题：
小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。
   伞14元   钟表26元    足球35元    茶杯10元
课后小结：

效果
反思
补救

电子教案模板

教学内容
实践活动：我长高了

课时
1
总课时数
26
教学目标
1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
  3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
4、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
教学重点难点
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
培养学生运用知识的能力和意识。

教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
√
修改

第二次备课
教学设计（教学流程作业及板书设计）

一、创设情境：
    我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？
二、自主探究：
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生
头围（厘米）43～5942～58
身高（厘米）99～13398～132
三、拓展运用：
    1、大家还想测什么？自由测量。
  2、指导学生测量步长。
  3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？
   课后完成测量任务。
课后小结：

效果
反思
补救

电子教案模板