小数的读法.doc

小数的读法

【教学内容】
教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。
【教学目标】
1.认识小数的数位顺序表，能正确把握小数的读写方法。
2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3.引导学生正确地读出生活中的小数。
【重点难点】
理解小数的计数单位，把握小数的读法。
【教学准备】
多媒体课件、主题图。

【情景导入】
教师引导学生观察教材第34页情境图，说说你在图中看到了什么？你想说些什么？
学生自由讨论并发言。
小结：长颈鹿父亲的身高：5.63米，小长颈鹿的身高：1.8米，长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。
【新课讲授】
知识点1 小数的数位顺序表
1.说说5.63和1.8各个数位上的数字所表示的意义。
5.63（5表示5个一；6表示6个十分之一；3表示3个百分之一。）
1.8（1表示1个一；8表示8个十分之一。）
2.提问：你们能说出和这两个小数不同的其他小数吗？
学生自由发言引出三位、四位……
小数：12.3785.023412.887.340990.2175……
3.由此让学生观察并思考提问：这些小数由哪几部分构成？
小结：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。
4.教师根据学生的汇报板书。
根据情境图，引导学生纵向观察思考：1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？小数点右边第一位的计数单位是多少？表示什么含义？这两位之间的进率是多少？再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的含义，使学生明确：①小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；②一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。教师随学生汇报板书每一位的计数单位。
提出问题：你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗？
1.学生小组讨论后自己制作数位顺序表。
2.全班交流后，教师在引导学生比较各组成果的基础上，完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表，即教材中的小数的数位顺序表。
小数的数位顺序表

教师再出示几个小数，如0.790，3.742，2.897等，让学生根据刚刚完成的小数数位顺序表回答各个数位的名称、计数单位、相邻计数单位间的进率等。
知识点2 小数的读法
1.教师出示教材第35页例3。
最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提问：你会读出古钱币的有关数据吗？
小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
提问：谁能总结一下小数的读法？
学生分组讨论。
小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。
2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。
【课堂作业】
1.填空。
（1）0.19里面有（ ）个0.01。
（2）2.07里面有（ ）个0.01。
（3）4个（ ）是0.04。
（4）小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
2.读出下面各数。
（1）南京长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
【课堂小结】
提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
小结：今天我们理清了小数数位顺序表，知道小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分所组成。学会了小数的读法，并能正确的读出生活中的小数。
【课后作业】
1.完成教材第36页练习九第4、5题。
2.完成练习册本课时练习。

小数的读法
小数的数位顺序表

本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。教师将本节课的教学重点放在小数数位顺序表上。由读数复习整数的数位顺序，说明小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，从而引出小数的数位顺序。通过对小数计数单位的理解，明确小数每相邻两个计数单位间的进率也是10，这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数，引出小数部分的数位顺序。再让学生根据数位顺序表来读小数，进行方法的总结。教学环节设计合理，教学比较流畅。