百度教案--《植物妈妈有办法》.doc

植物妈妈有办法
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌.全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.语言优美,生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望.
【学情分析】
本班学生有极少数在农村长大，他们对蒲公英、苍耳、豌豆等并不熟悉。需要教师辅助图片和视频动画来帮助孩子们认识并了解这些植物，加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识,探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物,认真观察的好习惯.
【教学目标】
1,知识目标:
⑴认识"旅,蒲"等12个生字.会写"已,甲"等10个字.
⑵正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.
⑶了解文中介绍的蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.
⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法.
2,能力目标:
培养学生的观察力,想像力,语言表达能力和自主识字的能力.
3,情感目标:
⑴培养学生热爱大自然的情感.
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望.
【教学重难点】
重点:
⑴有感情地朗读课文.
⑵正确认读,书写生字.
难点:
⑴了解三种植物传播种子的方法.
⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思.
【教学过程】
第一课时(略)
一,导入
谈话导入，揭题激趣
同学们，你们喜欢旅行吗？是怎么去的？（生可能说家长带着坐车，乘飞机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物的旅行可以靠脚和翅膀 出示：大象旅行图
鸟类迁徙靠翅膀
人类旅行靠交通工具

那植物旅行要靠什么办法呢？今天就让我们一起走进《植物妈妈有办法》这篇课文。看看植物妈妈们用什么办法帮自己的孩子们旅行的？（此环节，采用谈话的形式，轻松自然，密切了师生关系。同时谈话内容呢，又调动了学生的兴趣，由孩子身边最感兴趣的事情---旅行过渡到植物的旅行。激发了学生的求知欲，，并且直奔文章的中心。）
二,整体感知
1,播放有关蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的配乐动画,
播放：蒲公英飞行
教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文.
苍耳：
豌豆：

【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望.
2,从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢
⑴指名回答,教师相机出示词语:pú蒲公英,cāng苍耳,豌豆.齐读词语.
三,学习第一节
1,指名读第一节.
2,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方
3,针对学生的问题,引导学生理解"孩子""四海为家""旅行"等词语的意思.
4,指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家.牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥办法 学生自由试读,评议后,再齐读.
5,引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢 说了有关它们的什么事 请五位同学接读课文,每人读一小节。
6,四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的.读完后,组员之间互相说一说.
【设计意图】阅读是学生个性化的行为,让学生自主朗读课文,既尊重了学生的意愿,又激发了学生学习的兴趣.
四,品读感悟
1,说蒲公英
⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么样带孩子们旅行的？ 请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节.
⑵播放蒲公英飞起来的动画，

说说自己发现了什么 可以和小组的同学交流一下自己的看法.像一把把降落伞四散开来,出示蒲公英和降落伞图片，比较认识：

你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了.(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述 引导学生说出:"纷纷".
⑷让学生想想还有哪些情景可以用上"纷纷"这个词,试着用"纷纷"说一句话.
⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢
⑹指导朗读:
①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢 让我们带着遐想朗读第二节.(引导学生用较轻较慢的语调朗读.)
②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)
③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了.(生再读)
④配上自己喜欢的动作齐读第二节.
⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行.
2,说苍耳
⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈.出示苍耳图片：

请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节.
⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢 谁能在课文中找到答案呢 画出相关的语句
（.3）苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野,山洼.这个办法多妙呀! 播放苍耳旅行视频：
谁来夸夸苍耳妈妈 让学生有感情地朗读第三节.，为了让孩子更明白苍耳如铠甲，了解铠甲的作用，图片做比较：

3,说豌豆
⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:
①自由读第四节.
②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨.
③说说豌豆是怎么带孩子旅行的？
学生自学,教师巡视指导.
⑵各组选派代表汇报学习情况.
⑶针对学生的疑问,教师出示动画，
同时,告诉学生这与"豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈"的效果是一样的.通过直观形象的动画演示,让学生明白了豌豆传播种子的方法.
⑷出示句子:
豆荚炸开,孩子们离开妈妈.
啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈.
①比较两句话有什么不同,哪一句写得好 为什么 (引导学生从豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)
②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情.
4,试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作.
【设计意图】在教学中,针对学生的年龄特点,充分利用丰富的自然资源,通过直观教具的演示,帮助学生自然而然地理解了课文内容,也激发了学生探索自然奥秘的兴趣.同时,让学生在自主合作学习中,动手操作,初步培养学生发现问题和解决问题的能力.
五,拓展延伸
1, 植物妈妈的办法还有很多很多,你们还了解哪些植物呢 能说说这些植物传播种子的方法吗
2,你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗 为你喜欢的植物编一编儿歌.
出示各种植物传播种子的方法图片，拓展孩子视野：凤仙花：
睡莲：
鬼针草：
咸丰草：

3,师:在这次学习活动中,我们一起观赏了身边的植物,了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现 (学生畅所欲言)
4,齐读课文第五节.
,教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象.
【设计意图】对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系,让学生在理解课文内容的基础上进行仿写,提高学生的语文综合实践能力.
六,布置作业
课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片,并写上自己编好的儿歌