专题荷--教案.doc

专题 荷
执教者：王余红
活动目的：
1.通过赏荷、认荷，感悟荷花的美，学习荷的有关知识，提高审美能力；
2.通过咏荷，提高对诗词的鉴赏能力，丰富学生对荷文化内涵的理解；
3.通过议荷，训练学生的思辨能力和表达能力。
活动过程：
一、导入课题：
你见过荷花吗？你喜欢荷花吗？古往今来，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴。
二、活动目的：
1.通过赏荷、认荷，感悟荷花的美，学习荷的有关知识，提高审美能力；
2.通过咏荷，提高对诗词的鉴赏能力，丰富学生对荷文化内涵的理解；
3.通过议荷，训练学生的思辨能力和表达能力。
三、赏荷：
荷花是夏季的珍宝，我们一起来欣赏荷花的风姿。（播放夏荷的图片）
欣赏了荷的形象，荷美吗？你想到哪些词语来形容荷花？
四、识荷：
1.荷的科属：
荷花，睡莲科。多年生水生植物。种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。藕横长在泥中，靠须状根吸取养分。荷夏天长叶开花。叶盾状或圆形，表面深绿色，花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果(莲子)。性喜温暖湿润，原产中国。
2.荷的组成：
叶、花、莲蓬、莲子、藕
3.荷的别名：
①以其外形特征命名：莲花、芙蓉、芙蕖
②以其生长习性命名：水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝
③以其圣洁的气质命名：君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环
4.荷的功用：
饮食：叫花鸡、荷叶肉、荷叶鸡、糯米鸡、莲藕排骨汤、糖莲藕、莲子糕、莲蓉酥饼、莲子糖水、莲子百合糖水、莲蓉包子、莲蓉月饼 、藕丝糕、莲藕粥 、糯藕酥片
入药：李时珍《本草纲目》莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：治热渴，散留血，生肌。荷花：清暑解热。莲梗：通气宽胸。莲房：消淤止血。
5.荷的民俗：
民间将每年农历的六月二十四日定为荷花生日，长期以来，流传有荷花生日放荷灯的习俗，其意在于对美好人生的向往、追求和对幸福的祈祷，以及对理想的寄托。
6.荷与佛教：
佛教把莲花看成圣洁之花，以莲喻佛。释迦牟尼把莲花放在最崇高的位置，他为人类寻求没有烦恼的极乐世界，那里到处都是莲花，称为“莲花世界”；佛的弟子一心向善，天天念佛，称为“口吐莲花”。
佛教以莲花象征弥陀所居的净土，因莲花吉祥清净，能悦众心。
《 华严经探玄记》说莲花有四德：一香，二净，三柔软，四可爱。
五、咏荷：
因为荷花的美，很多诗人用手中的笔赞颂荷花、吟咏荷花，为之挥毫泼墨，成就了众多精美的诗文。
1.诵读《采莲曲》
2.诵读《莲叶》
3.诵读《赠荷花》
4.诵读《白莲》
5.诵读《爱莲说》
6.播放图片两幅，从两幅图片中你想到了什么诗句？
一幅是“小荷才露尖尖角”，另一幅是“映日荷花别样红”。
7.我们看到，荷花，被周敦颐等一批古代文人赋予了高尚的品格，而现当代的文人们也纷纷吟咏它。再来赏析一段写荷叶的文字：朱自清《荷塘月色》（节选）
　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
六、议荷：
文人墨客为何青睐荷花？仅仅因为荷花外形美丽吗？
明确：诗人从不拘泥于对荷花外形赞美，更钟情于其内在品质，在众多花卉中，荷花被赋予了丰富的文化内涵。从写荷花的诗文中，你感受到荷花有哪些象征意义？
1.莲，花之君子者也。 ——周敦颐《爱莲说》
2.给我一支生花的妙笔吧，我想寻找动情的诗句，写给养育那荷花的母亲——玉藕；也想把真挚的感情献给千千万万劳动妇女——伟大的含辛茹苦的母亲！ ——韩静霆《爱藕说》
3.记得前人有两句诗“莫嫌一点苦，便拟弃莲心。”的确，我们想取得工作或学习的成就，没有像莲子这样的“苦心”是不成的！ ——佘树森《我爱莲有实》
归纳：托物言志，借荷咏怀
七、课堂小结：
通过这堂课的学习探究，你有何收获？
八、教师寄语：
　 本节课我们赏荷、识荷、咏荷、议荷，荷的种种美态在我们的脑海中挥之不去。我希望同学们不仅拥有荷一般美丽的外表，更拥有一颗洁净无暇、圣洁的心！
九、布置作业：
1.出一期以“荷”为刊名的手抄报，自己编辑，自加插图。
2.推荐阅读：
赵文英《说荷》 季羡林《清塘荷韵》
李中国《别样的荷花》 陈 乔《荷叶绽放》