完善美化倡议书.doc

教学目标：
【知识目标】
1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
【能力目标】
1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。
【情感态度与价值观】
1、通过学习培养学生的审美观。
2、让学生的个性得到发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、段落的选定方法。
2、段落对齐与缩进的定义和修饰。
3、段落的间距的设置。
教学难点：
1、段落各种对齐方式的区别。
2、段落各种缩进方式的区别。
3、段落各种间距的区别。
课 时：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师课件展示：同一份《倡议书》两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。
2、请生谈感受：哪一份更美观？好在哪里？
3、揭题，引入新课。
【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
二、新授
1、设置对齐方式
（1）教师演示对齐的几种方式：居中、右对齐……结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。
（2）学生操作。
（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。
2、设置行距
（1）教师讲解：要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。
（2）教师演示操作。
（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。
3、设置缩进方式
（1）学生对照课本P23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。
（2）教师重点强调：对文本的修饰，需“先选定，后操作”。
（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。
（4）提醒学生及时保存文档。
三、拓展练习
1、教师下发文本：《柳咏》、《地震时的应急防护原则》，并提练习要求。
2、学生根据自身掌握情况，选做。
四、交流展示、师生共评
1、展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）
2、学生自评，生生互评，教师点评。
3、学生继续完善个人作品。
4、参考课本P25页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。
五、教师小结。