课改汇报材料.doc

课改调研汇报材料

新一轮课程改革实验工作是在党中央、国务院的关心支持和正确领导下进行的一项复杂而艰巨的浩大工程，此项工作成败将决定着教育乃至我国可持续发展工作的顺利进行。为此，我校领导从讲政治的高度，认真组织全体教师系统学习了党中央、国务院和教育部、省厅、市、区局有关文件精神，在学习《决定》和《纲要》提高认识的基础上，通过系统的学习各学科《课程标准》，深入了解和掌握课程改革的重、难点。，全员上下端正了思想，明确了目标，转变了观念，统一了认识，增强了信心。
通过两年多的实践，树立了“以学生为本”的教育理念，建立了“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，课堂教学评价的关注点更多转向学生在课堂上的行为表现，关注他们的情绪体验、过程参与、知识获得以及合作交流等诸多方面。这一观念的转变对教师教学能力的界定，对学生评价方式，减轻学生过重课业负担诸方面取得点滴的成绩。具体做法如下：
一、加强领导，建立组织，健全制度，强化管理
为确保新课程改革实验工作顺利进行，加强对课改工作的领导管理，实验伊始，我们成立了由校长王明侠同志任组长，分管教学的副校长蔡婉若同志任副组长的校课改领导小组，教导主任史万荣、副主任陈民侠、朱云，总务主任王纯立担任，分别负责课改实验工作的业务指导和后勤保障。成立了以教研室为主体的课改研究小组，组员由教研员王爱华、汪慎荣和骨干教师张学芹、王玲、陈红侠、张晓光老师担任，负责课改实验工作的组织和实施，及实验教师为主体的学科备课组。实验研究做到统一规划、分层指导、层层落实。强有力的领导小组的建立为课改实验工作提供了组织保障。
为进一步规范课改实验工作，按照区教育局要求结合我校工作实际相继出台了一系列规章制度。如：《实验教师集体备课业务学习制度》、《实验教师上课听课、评课交流制度》、《实验班家长会、家访制度》、《实验班学生座谈沟通制度》、《实验教师教学考核评价激励制度》、《课改实验工作管理规程》等等。组织的建立、制度的健全、管理的规范，从而为课改实验工作提供了组织保障和有力的支持。
二、集中培训，强化教研，扩大交流，及时反馈。
首先，抓好培训工作。一年多来，我校积极选派百余名学科教师先后赴合肥、桐城、安庆、黄山、芜湖、淮北、蚌埠、徐州、无锡、杭州、南宁等地参加新课程改革培训，把外地的改革经验带回来，向所有的老师传达，并且上汇报课进行教学示范。2003年11月宿州市新课改调研现场会在我校举行，在这次活动中，由陈红霞、王敏、魏庆、张福琴、孙启华等上了示范课并召开老师和学生座谈会，了解了老师们对新课改的认识和在实施过程中好的做法、体会以及出现的问题和困惑，看了我校学生的成长记录袋，这次活动受到市、区领导的充分肯定。2004年我校又成功举办了第30届苏鲁豫皖接壤地区新课改研讨会，邀请全国著名特级教师纪晓村、杨丽娜来宿州讲学，这次盛会为我市广教师提供一个与国家级名师、科研专家面对面交流新课改的机会。我校青年教师龙书红、陈红霞、葛莉、王敏上了新课改汇报课，得到与会一千多名代表的一致好评。这次研讨会不及展示了我校的教学特色，交流教学课改的做法和经验，也为全市教学改革探索了道路，总结了新鲜经验。
其次，加大教研力度。按照区教育局教研室的统一布置，我校和几个兄弟学校联合组成一个课改中心组，每周三、周五下午数学、语文课改教师在我校进行大组活动。每次活动不少于三个小时。活动内容形式多样：学习新课改理论、研究教材、集体备课，相互交流教学计划，设计切实可行的教案，进行教论热点、学习心得、教学困惑等方面的讨论，还开展课改教师相互间听课、评课活动。使教研活动切实做到“人员、时间、地点、内容”四落实。组织教师参加说课、上课、评课活动。每学期学校举行一次45岁以下教师说课、上课比赛。然后组织教师进行诊断，要求听课教师进行现场分析，写出评议发言稿，现场评课，提出问题和建议。教师通过教学过程的“诊断”，反思自己的教学观念，使教学水平上升一个新台阶。通过教研活动让教师牢固树立新教材、新标准、新思路的全新观念，促进了教师之间相互信息、相互交流、取长补短，发挥集体智慧的力量，达到了资源共享。课改领导小组的同志经常深入课堂听课、评课、调研。深入备课组和老师一起探讨研究课堂教学新路子。除此之外，我校周二下午放学后，南北两校还进行学科大组教研活动，从而使教科研活动向纵深层面推进。
第三，为了进一步扩大课改的影响，提高课改的成效，我们鼓励学生家长直接参与课改实验，让学生家长随时进班听课，直接参与评课，和执教老师相互沟通。如每学期开学初，实验班老师都召开学生家长新教材通识培训会，还向家长举办《新课标、新教材、新理念》专题报告会，对一至三年级学生“成长袋”的设计、使用情况作了详细指导说明，改革了对学生评价的方式，由过去的单一教师对学生评价改为学生自评、互评，家长评、教师评，更有利于学生成长发展。我校李侠老师的《新课标、新教材、新评价》具体做法在全市评价经验交流会上进行介绍，得到与会人员的一致好评。学校还印制了课改信息反馈卡，散发给每一位家长，征求家长对新课程改革实验的看法和建议，充分听取家长意见，取得广大家长对课改实验工作的理解和支持。广大家长一致认为新课程改革势在必行，有利于学生人文精神、创新精神、科学素养以及合作意识的培养，有利于促进学生良好的个性、健全的人格和德、智、体、美的和谐发展。
第四，加快科研步伐。
开展课改研究“科研兴教、科研立校”是教育发展的基本方针。课改是场教育的革命，需要每个实践者都要有开拓精神，在创新中求发展，在发展中求完善，在完善中求升华。我们鼓励教师大胆试、大胆闯，要求人人有科研专题，个个出科研成果。学校成立了课改实验教科研工作领导小组，负责确立各学科科研课题、教研专题及教科研计划的制订、督导落实验收工作。去年开学初我校已向上级部门申报实验课题，语文学科申报的课题名称是《课程资源与学生口语交际能力的培养研究》，数学学科申报的课题名称是《课程资源的运用与变革学生学习方式的实验研究》，已批准立项。我校自然学科参加的国家“九五”科研课题《经济欠发达地区提高自然教师素质的方法》通过三年研究和努力工作，经国家课题组专家验收，获国家级二等奖。
三、创造条件，开发校本课程。
结合我校倡导“读千古美文，做少年君子”活动的深入开展，学校已开发了校本课程《名字里的故事》，该书收录了我校三至五年级202名小学生以自己的名字为背景，撰写的202篇作品。这些作品的风格活泼生动、形神毕现，贴近生活，易于打动心灵，是一本很有阅读价值的青少年读物。我校另一本《师生优秀书画作品集》已由出版社正式出版，在全国各大书店发行，该书收集了我校200多位师生优秀的书画获奖作品，充分展示了我校多年来艺术教育的丰硕成果。
四、采取有效措施减轻学生过重课业负担
多年来，我校严格执行省教委关于“减轻中小学过重课业负担的八项规定”，按照教育部、省教委颁布的课程计划，开齐课程，开足课时，没有增减课程课时，学生每天在校作息时间不超过6小时，曾未在双休日、节假日组织学生上课。对学生的作业，教导处实行周查、月检制度，并把结果向全体教师公布，有效地控制学生的作业量。课堂教学是“减负”的主阵地，学校制订新课标新课程教学评价表，要求教师在课堂教学中做到“求精、求实、求趣、求活、求心”，并且每学期向家长调查及时反馈，真正做到“减负”高质，提高教学质量。
五、增加经费投入，建立后勤保障机制。
学校将新课改实验经费纳入学年度财务支出预算，实行专款专用。新课改实验启动以来已累计投入资金20余万元，用于教学设备、教辅资料购置，添置了手提电脑、摄象机、英语学习机等电教设备；及先后组织百余名课改教师赴外地学习课改先进经验。去年装备一组 64座微机室，今年又装备两组128座微机室。资金的注入，将为新课改实验奠定坚实的物质保障和智力支持。
经过两年多的课程改革实验，我们以全新的理念重新认识课程，以全新的视角重新评价老师和学生，我们看到了课程改革给学校注入的勃勃生机，感受到了新课程给学校带来的新的变化。同时，我们也深深地感到新课改实验工作是一场深刻的教育革命，需要大批实践者有创新的精神，理性的思考，扎实的工作来完成，可谓任重道远，让我们以课改为己任，开拓创新，与时俱进，共同谱写课改实验工作的新篇章。

宿州市第十二小学
2005年3月13日