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运动案例与分析5.doc

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运动案例与分析 观察时间 2013、1、3 观察对象 张智轩陈甸 观察者 朱燕怡 观察内容:球类区 观察实录: 我和孩子们站在操场上,和孩子们讨论晨间锻炼的规则,张智轩的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起,张智轩撒开腿,朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了,张智轩和陈甸同时拿到这个大球。两个人你不让我,我不让你地争起来。张智轩大喊:“是我先拿到的。”陈甸说:“不对,你是跑过来的,是我先拿到的。”张智轩仍大叫:“我要玩。”我轻轻地对他们说:“你们俩商量一下,想个办法,要不,这样下去谁也玩不起来。”于是陈甸用商量的口气对张智轩说:“我先玩,等会儿交换地时候再给你玩,好吗?”张智轩松开拿着大球的手,我以为他同意了陈甸的方法,正想表扬他,没想到他猛地抓起陈甸的胳膊狠很地咬了一口。陈甸吓得立刻松开了手,哭了起来。张智轩见状立即拿着大球准备玩起来。 分析与对策: 攻击有多种表现或种类,著名心理学家张春兴认为,攻击有两种表现方式:直接攻击和替代性攻击,直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中张智轩的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点,儿童具有一定认知能力,在一定情境中,能够对各种环境因素,进行评估、判断,从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果,因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等),为达到某种目的而发动攻击。张智轩的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人,而是为了得到“大球”,他的想法非常简单,就是“我咬他,我就能得到大球。”攻击只是他达到目的所采用的手段。 对策: 1、引导孩子让他知道咬人是不对的,攻击了别人不一定就能拿到玩具。 2、带领孩子一起玩大球,让他们知道,一个大球可以很多小朋友一起玩。
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