凤台县桂集中学（陈瑞好）农村中学信息技术教学之我观.doc

农村中学信息技术教学之我观
陈瑞好 凤台县桂集中学 信息技术/语文 13966489336
安徽省从2001年开设信息技术课，已经13个年头了，农村中小学一直缺少计算机专业毕业的教师，所以很多农村学校都是其他专业教师且在这方面知识有特长的情况下兼任的，我从2004年开始兼任我校九年级信息技术课至今，2006年学校推荐我参加了淮南教育局举办的暑期网络创意与设计培训，2008年参加安徽省教育厅在淮北市举办的信息技术骨干教师省级培训，对信息技术教学也积累了颇多的经验，目前学校教材主要是安徽省教育科学研究院编著的《信息技术》。
信息技术主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。但由于实际条件的限制，我们这一类的农村学校可能还存在硬件设施不完善，领导不够重视，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了我们的教学，限制了学生对信息技术知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，虽然教学大纲上要求小学、初中就要开设信息技术课，由于缺少这方面的专业教师，很多学校都没开设信息技术课，只有最近几年来中考加入了信息技术学科考试，学生到了初中后才有机会学习到信息技术课，学会使用计算机等信息技术知识。农村学校如何更好地开设好信息技术课，缩短与城市中小学的差距呢？通过多年的教学实践，本人总结了以下几点心得体会，与大家交流。
　　一、摸清学情，摸底学生
　　由于地区差异性，城区小学、初中早已开始信息技术教育（计算机教育），而我们所处的乡村级小学一般无计算机教室，基本上没有开设信息技术课，很多学生从没接受过信息技术教育。因此，学生刚升初中时，在第一堂课上，我对学生进行调查、问卷、交谈等多种方式收集所有学生的信息技术素养真实情况。通过了解后，发现一个班往往会只有小部分学生家里有电脑，知道一点计算机知识，但是水平并不高，大部分学生只是在知道有电脑，电脑很神奇，能为人类生活学习带来很大帮助，但也有一部分学生片面的把电脑理解为上网，从而对电脑“远而避之”。通过了解后做好登记，进行排比对照，便于以后的教学，做到根据每年的实际情况制定教学计划。
　　二、改变认识，提高兴趣
　　很多学生包括家长以为上学就是为考大学为目的的，只要学好语数外、政史地（理化生）就可以了。在学生的心目中，信息技术课只是副课，在中考中占的比分很少，学不好也不影响考重点高中，好像学与不学信息技术课对他们的生活和学习并没有带来什么，从而不重视、不想学、不需要学。因此，在我的教学过程中，要积极引导他们重视信息技术这门课，经常上课时采用举例子等形式来让他们认识到信息技术的重要性。比如在上信息技术内容时，多讲解些信息技术在我们生活周围的例子，如我们农村的缴纳电费、电话费，家里父母使用的手机、电话，父母年终打工回来不用提心吊胆的揣着现金，而使用银行卡等，通过现实生活中的例子较好的提高了他们学习的兴趣，让他们慢慢知道了学习信息技术的重要性，从而激发学习信息技术的兴趣。
　　三、转变观念，勇于探索
　　由于农村中学学生对计算机的使用非常少，大多数学生还是初次接触到计算机，所以对教师来说是一大考验。那么如何能顺利地进行信息技术教学呢？
　　1、激发兴趣，保持长久的学习动力
　　托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"学习兴趣是推动学习的强化因素，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考。
　　对于农村的中学生来说，"电脑"是新奇的"玩意儿"，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机有了一种神秘感，有了神秘感，就有了学习的动力。在教学中，教师要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。例如在一节新课导入时，我先让他们做了一道题目“韩信点兵问题”，结果很多同学在有限时间内，通过拼凑的方法算出了这道题目，然后我又出了一个稍微有点难的题目“百钱百鸡”问题，结果，有一小部分同学也算出来了结果，最后，祭出杀手锏，搬出了个“水仙花数”问题，这一来大部分同学傻眼了，基本上没有同学能在有限的课堂时间内求出了。等他们想尽办法解决这个问题时，我对同学们说：“现在来见证奇迹的时刻了……”遂而在电脑上利用vb，输入代码，一下就求解出了水仙花数问题。结果同学们纷纷瞠目结舌，表现出了学习的强烈兴趣，都纷纷表示要认真学好这门课。
　　2、营造气氛，培养合作精神
　　信息技术课程的整个教学活动不光是学生个人对学习任务的完成，它离不开学生团体的共同参与。由于农村学生智力因素的差异，其认知水平和操作水平也相差较大，但是作为学生都有自尊心，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于学生的终身发展。实践表明多数学生愿意与人合作，合作效果也非常好。但也有少数学生因为能力、性格等原因缺少与人合作的愿望，不愿意合作、探究、解决问题。因此教师要引导学生创设民主、和谐、宽松的学习氛围，使学生参与合作成为可能。再有，对于那些水平偏低，缺少合作勇气的学生，教师要肯定他们的能力，经常有意识地引导、鼓励他们增强自信，调动他们的积极性，使之主动参与合作。
　　四、努力提高，积极进取
　　农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但要让其发扬开展起来不是一件容易的事，其中一个重要原因就是认识的缺乏。从学生的角度来看，想学好信息技术，但是还有好多练习考试等着他们，所以课后没有时间进行信息技术学习，每周一节课显得很少。工欲善其事必先利其器，为了保证每周一节的信息技术课质量，学校计算机机房的完好率和使有率必须要有保证。作为信息技术教师，必须对一些机房电脑的小问题、小毛病进行对症下药，积极维修，做到上课时每位学生有机用，能通过多媒体教室软件和教师链接，做到学生能学习老师所讲解内容，老师能了解学生上机实情。
　 　除了要解决硬件问题外，加强专业人才实际教学能力方面的培养，也是实现农村信息技术教育的保障。我也经常参加安徽省、淮南市信息技术课研摩，接受信息技术教法培训，积极听其他学校信息技术教师的优质课，及时掌握先进的教学方法，自觉地能动地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，并从中寻求新的教学方法和教学手段，逐渐探究新的教学模式，提高教育教学效率，从而有效地推进农村信息技术教育的发展。
　　 确实，在农村中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题，给信息教育的发展和普及带来了相当大的阻力。如何更好开展农村信息技术教育，还需要我们继续努力探索并实践。我相信信息技术这门学科的明天将会更美好！