一个中国孩子的呼声教学设计 (3).doc

《一个中国孩子的呼声》教学设计
天坛路小学 李展开
学习目标
①理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
②理解含义深刻句子的意思。
③有感情地朗读课文。
重点难点
①理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
②认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
课前准备
①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学过程：
一、激情导入
①同学们，战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。下面请同学们看一段视频。（播放视频1。）谁能说说你看到了什么，有什么感受？
②和平时期人们的生活是多么幸福、快乐，我们接着往下看。（播放视频2。）看了这段视频，你又想说些什么呢？
③过渡：是啊！战争给人类带来了深重的灾难。生活在战争中的孩子，更是悲惨，他们无时无刻地在祈盼和平的降临。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
〔板书课题，生齐读课题）
二、按要求自读课文。
多媒体出示自学要求：
默读课文，思考并勾画句子：
1、作者的爸爸是个怎样的人？（用横线“——”画出描写父亲的有关语句，可在旁边写上批注。 ）
2、当今的和平环境怎样？（用波浪线“～～～”勾出）
3、作者为谁呼吁？呼吁什么？（用着重符号“···”标出）
学生根据提示自学课文。
三、感悟“痛失父亲”。
1、交流：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？
⑴爸爸是个知识渊博、才华出众的人。
“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，……”
“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”
指导读出自豪、崇敬的感情。
⑵爸爸是个热爱生命、捍卫和平的人。
“两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。”
“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是‘和平！和平！和平！’”
⑶爸爸是个好丈夫 好父亲。
“我至今都忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：‘孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。’”。
请大家一起来读一读，读出深情、坚定的语气。
2、指导朗读。
⑴儿子与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，要带着最美的鲜花去迎接他，可迎来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体；爸爸与儿子相约，他凯旋的那一天，一定送儿子一顶蓝盔，现在这顶蓝盔却是钉在爸爸的灵柩上回来的。
当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（万分悲痛），指名读、齐读“现在……浸满了凝固的血。”要读得低沉、缓慢，读出万分悲痛的语气。（齐读）
（2）课件出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”
①“呼唤”是什么意思？爸爸还能大声呼唤吗？从哪个词可看出？
②透过“仿佛”，你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊？（我、妈妈，在场的叔叔阿姨，全世界爱好和平的人们，所以朗读时要层层递进，语调逐渐提高。）指名读，齐读。
③作者为什么连用了三个“和平”？连用了三个“！！！”？
（三个“和平”表达了对和平的强烈渴望，要重读。）男女生齐读。
同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧!（全班再次齐读本段话。）
三、感悟“世界并不太平”。
过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
1、 交流第二个问题：当今的和平环境怎样？指名说有关语句。
汇报交流：
“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的 子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
先引导学生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。
2、你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？课前我布置让同学们搜集有关当前战争的资料，下面我们开个“小小新闻发布会”，谁先来发布新闻？
3、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。
同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想呢？（指名说。）
4、朗读诗歌《地球的呻吟》。
四、体会作者的心声。
1、千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。学生交流第三个问题：作者为谁呼吁？呼吁什么？
2、指名读第八自然段“敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁:”，下面部分齐读。（读后交流。板书：要和平，不要战争！）
3、小结：是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：要和平，不要战争！）
五、课外延伸
我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？（学生畅谈）
1、我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情与关怀。
2、我们也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。
3、办一期“战争与和平”的手抄报。
……