八年级上册23核舟记导学案.doc

导学案
课题:核舟记 编制人：魏淑荣 审核人:谢美娟 苏妮 班级： 姓名：
学习内容：第五单元第23课第一课时
【学习目标】 1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　
2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)
3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重点】1、重点文言词语的积累
2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
【资料链接】1、题目解读
一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。
2、走近作者
魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。　　
3、课文简介
课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。

流程:
流程
内容
方法
生成

独学
10 分钟
1、反复诵读课文,做到准确流利。
2、积累生字词，做到能读知义。能翻译句子并疏通文章大意。
3、了解作者。
学法指导：1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些；还要读出抑扬顿挫，读出节奏和韵味来。
2、 借助工具书和注释查阅不懂的词句。能在理解词句大意的基础上疏通文意，用自己的话讲全文的意思。
3、 读链接资料了解。

1、注意以下字的读音：
罔（ 　）　膝（　　）　 髻（　） 倚（　） 戌（　） 篆（　　） 八分有（　　）奇（　　）诎（ ）右臂支船
节奏停顿示例：
明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠\ 而 多 髯 者\ 为 东 坡
珠\可历历数也
对子评价：
合学 10 分钟

对学
合作疏通文意
学法：
结合注释和已有经验,对子间合作翻译课文,对子解决不了由学习小组群学解决。

关键句子的翻译：
群学

展示
15
分钟

展示单元一：准确流利读文

展示单元二：字斟句酌译文

方法:
1、小组随机抽题。
2、组长主持，针对预设的展示单元，进行分工并预展。
3、进行班内大展示。
 当堂检测：
1、翻译下列句子
(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕栏相望焉。
(5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。
2、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

反馈
5
分钟
1、 对课文内容的理解还有什么疑问吗？
2、 反思本节课的学习，谈收获。
对子评价：
教师评阅评价： 学校评价：
导学案
课题: 核舟记 编制人：魏淑荣 审核人：解美娟 苏妮 班级： 姓名：
学习内容：第五单元第23课第二课时
流程：
流程
内容
方法
生成

独学
分钟
舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

提示：
原因：

合学

分钟

对学
1、选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）
                                                        2、苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 

3、核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？
4、从什么地方看出船是顺流而下的？

对 学、群学
先对子间交流讨论，解决不了交由学习小组共同讨论完成。

1、 这句话是：

2、 作用

3、 表现出了画中人物的神情：

4、能看出船是顺流而下的句子是：

群学

展示

分钟

单元一：名句作用

单元二：人物神情

单元三：文意把握
大组活动，组长主持，全员参与
①交流。
解决前面未解之问题。
②抽签。
明确小组展示任务，并分工。
③预演。
优化展示方案，进行组内展示预演。
进行班内大展示。
拓展延伸：
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（《书林纪事》）
1．解释下面各句中加点的字。
①书遂大进   　　　　　　　　　　　②平生于书          
③文征明临写《千字文》      　　　　　 ④或答人简札           
2．  将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文：                                                                        
3． 读了本文你得到了什么启示？
反馈

分钟

当堂检测
1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)
⑴诎右臂支船          (        )通(        ) ⑵左手倚一衡木        (        )通(        )
⑶盖简桃核修狭者为之  (        )通(        )
2翻译下面句子
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：               
教师评阅评价： 学校评价：