二年级数学下册《租船》导学案.docx

白银区第四小学“三环四步”导学案
年 级
二年级
学 科
数学
课 型
新课
第 1课时
主备人
高秀环
审核人

时 间

学习内容
《租船》（10页）、练一练第2小题
学法指导
自主学习、合作探究
教学准备
教学情境图、铅笔、尺子
学习目标
1、在学生已有的知识和经验的基础上，结合“小导游带小朋友去玩”这一有趣的情境，开展一系列的情境活动，让学生在参与活动的过程中，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合作解决实际问题，体会成功的喜悦；学生学会回顾和评价自己的数学活动，体验成功的愉悦。
教学重点
在大量的实际应用的生活体验中，学会有余数除法的知识。
教学难点
在大量的实际应用的生活体验中，学会有余数除法的知识。

导
学
流
程
1、预习发现
1、括号里最大能填几？
（ ） × 3 ＜ 17 4 ×（ ）＜ 35 75＞ 9 ×（ ）
（ ）× 5 ＜ 37 8 ×（ ）＜ 50 23＞7×（ ）
2、认真观察了书中第10页的情境图后，我发现了以下数学信息：
3、根据我发现的数学信息，我能提出以下数学问题：

导

学

流

程
2、合作探究
解决问题：至少要租几条船？小组同学讨论问题及解决方法。
1、方法一：画一画，圈一圈
2、方法二：列式计算 = （ ）… … （ ）
答 : 。
3、其他方法：
4、在小组内说说你的想法。
5、全班交流。
3、练习巩固
小组合作解决练一练的第2小题。
集体交流时小组代表说说想法。
4、反馈提升
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
租 船
22÷4=5（条）……2（人） 5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
教
学
反
思
《租船》一课是在学生能够正确计算有余数的除法的基础上，使学生学会灵活运用有余数的除法的有关知识来解决生活中的简单实际问题。本节课的教学难点是要根据实际情况来处理有余数的除法的问题。在教学中运用实际生活中的与学生密切相关的事例能引起学生的强烈的学习欲望。因此，在这一节课的教学中我设计了以下几个教学环节：
1. 创设情景。我利用学生感兴趣的活动租船活动引入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，还能使学生感受到生活中处处有数学。
2. 自主探究，合作学习。教学中我充分为学生提供了自主学习的空间。首先是通过师生共同讨论，确定要解决的问题：21个同学去划船，每条船限乘4人，至少要组几条船？然后学生小组合作探究寻找解决问题的办法。通过列式21÷4＝5(条)……1（人），得到商5条，但还剩余一人没坐上，根据生活中的实际情况，还要再租一条船，所以得出至少要租6条船。通过自主探究，合作交流解决问题，使学生接触到生活中的实际问题的不同的情况，因而知道在计算时要根据实际情况来决定对余数的取与舍。整节课学生通过自主学习、合作探究，既培养了学生合作学习的能力，又提高了学生的应用意识。
3. 应用与提高。我充分利用教材中所提供的各种形式的练习，训练学生的思维灵活性，培养学生运用所学的知识解决生活中相关的简单的实际问题的能力。