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《合理安排时间》教学设计及反思
【教材分析】
《合理安排时间》是九年义务教育课程标准数学实验教材四年级上册第八单元《数学广角》的内容，是对运筹思想和对策论方法初步渗透的教学。教学中，通过生活中的实际事例，让学生在操作、实验、讨论中认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题的最优方案的意识，使学生学会合理安排时间，教育学生珍惜时间，做时间的主人。

【教学内容】
人教版四年级上册P104例1，做一做第1题及相应补充练习

【教学目标】
1、知识与技能：（1）通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、过程与方法：（1）让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动，在自主探索、合作学习中从多种策略中找到最佳方法，从而理解优化思想，体会优化思想在生活中的广泛应用。（2）通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，同时让学生从中体会统筹思想在解决问题中的作用，从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学的社会价值，在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，对学生进行珍惜时间的教育。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】
一、课前活动，引出话题。（猜谜语）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？（时间）
关于时间的名言你知道哪些？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）
二、情境导入，整理明标
1、提出问题
星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例1画面）从图上你能得到哪些信息？
2、整理明标
问题一：沏茶需要做哪几件事？明确先后顺序。
问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。
三、明确路径，合作探究
同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
小组合作要求：
1、先独立思考：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？并把自己的想法写下来。
2、在小组内交流自己的想法，讨论怎样安排沏茶的过程。
3、用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。并计算出所需要的时间。
四、展示反馈，对抗质疑
谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？后干什么？一共需要多少分钟？）
1、问题一：沏茶需要做哪几件事？
（1）提问：如果要沏一壶茶，需要做哪几件事？
（2）汇报：烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶
（3）操作：（交流讨论）
（4）对抗：那应该先做什么呢？
（5）汇报：（小组讨论汇报结果）（明确先后顺序）。
2、问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。
还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）
（1）提问：具体的如何安排各个事项呢？
（2）汇报：要想让客人尽快的喝到茶，能同时做的事情应该同时去做，这样才能节省时间。首先需要烧水，烧水前必须先洗水壶和接水；烧水需要8分钟，在等待水烧开的8分钟里可以完成洗茶杯和找茶叶，水开后再沏茶。
（3）操作：洗水壶—接水—烧开水—沏茶（（烧开水的时间可以找茶叶和洗茶杯）
（4）提问：那一共用了多长时间？
（5）汇报：1+1+8+1=11（分钟）
（6）对抗：你还有那些方法可以说说？
（7）汇报：（开放交流，比比看谁的方法更优）（明白同时进行）
五、实践应用 练习巩固（我是小小设计家）
（一）、邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示做一做，吃药画面）
找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟 量体温 5分钟
请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）
对学要求：
1、学习对子之间商量、共同设计“合理安排吃药的过程”。
2、在课堂练习本上画出流程图。
（二）、想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？
接水 1分钟 洗米 1分钟 煮饭 20分钟
烧 青 菜 3分钟 烧鱼 12分钟 烧汤 6分钟
所用时间：1+1+21=23(分钟)
（三）这样的安排合理吗？说说你的看法。
1、为了提高学习成绩,强强在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目
小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
[设计意图：请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。]
六、课堂总结，拓展延伸
课堂总结：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？
解决合理安排时间的问题一般需要按以下的几个步骤进行：
1、完成一项工作要做哪些事情；
2、每项事情各需要多少时间；
3、合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，那些事情可以同时做。
但合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
（出示名人名言）合理安排时间，就是珍惜时间。——培根
同学们，这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情进行最优的安排来提高效率。
思考题：刘叔叔、王伯伯、张大爷三人同时来到“顶上功夫”理发店。刘叔叔既要理发又要刮胡子和吹头发，王伯伯只刮胡子不理发不吹头发，张大爷要理发、刮胡子但不吹头发。理发店中只有一位理发师，要让三人都没大意见，等候的时间总和最短，应怎样安排他们的先后顺序比较合理？（答对有奖）
【课后作业】设计一张时间表，合理地安排每天（尤其是大礼拜）的学习和生活时间。
【板书设计】
数学 广 角 ——合理安排时间
先后顺序
①洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 （12分钟）
洗茶杯
③洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶 （11分钟）
洗茶杯
找茶叶
同时进行（节约时间）
合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

【教学反思】
根据学校的安排，学校何霞玲主任（思品），蔡红老师（语文）和董方前老师（数学）三位老师，每隔一段时间要到共同体学校—吴泗小学送教，作为一项常规工作！
11月中旬，已到学期期中的时间，我认真的研读了教材，觉得《合理安排时间》这一教学内容很有教学研讨的必要，也有实践的应用。11月17日上午，我利用中数组教研的机会，在403班试讲了这一课，因本班学生人数较多，小组合作交流、目标驱动教学一直在训练，教学后的效果较好，下午的教研时间有和本教研组的老师们详细的讨论了这节课！11月18日上午7时40分，在陶杰老师的接应下，校长亲自开车，把我们三人送到吴泗小学。
四年级只有11名学生，我上课问了一下任课老师的情况，将他们分成了三个学习小组，进行了猜谜语的互动，从而导出本节课《合理安排时间》。
本节课本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。通过观察知道，小明做的事很多，请同学们想一想，说一说，但很杂乱。我及时引导学生思考该先做什么，再做什么？有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过小组合作交流，学生的汇报，共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。弄明白了：合理安排时间，首先要计划安排好先后顺序，再算出一共要多长时间，然后思考能否同时进行（节约时间），优化方案。合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
根据新课程标准，也结合吴四小学学生的学情，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力。本节课主要体现在以下几个方面特点：
1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象，我就调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会，从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索、操作、实验，让学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。
3、设计巧妙合理
本课的设计还注意到了四年级孩子的年龄特点，所以把合理安排时间又做了对比，如坐车看书，吃饭看电视等常见的现象，让学生区分这样不是合理利用时间，并提示学生合理安排不但要考虑节省时间，还要注意健康和安全。这样精心对比式安排，即让学生有法可依，又让学生明辨是非，是实际上更是对学生辨证主义观点的培养。

附：《合理安排时间》学习导航
【学习目标】
1.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2.体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【预习生成单】

1.让我们一起来看看小明沏茶过程需要做哪几件事？

烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟

接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟。
2.你能帮小明想明白先做什么再做什么， 并算一算一共需要多长时间吗？

3.小明等待水烧开的时间还可以做哪些事？算一算这样安排一共需要多长时间？

4.比较上面几种安排方法，哪种方法能让客人尽快喝上茶？

通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑？
回顾反思

【巩固应用任务单】
1. 邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示做一做，吃药画面）找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟 量体温 5分钟

2.晚上放学回家，妈妈也下班做饭，想要尽快吃上晚餐，应该怎样安排呢？
接水 1分钟 洗米 1分钟 煮饭 20分钟
烧 青 菜 3分钟 烧鱼 12分钟 烧汤 6分钟

【拓展练习】
刘叔叔、王伯伯、张大爷三人同时来到“顶上功夫”理发店。刘叔叔既要理发又要刮胡子和吹头发，王伯伯只刮胡子不理发不吹头发，张大爷要理发、刮胡子但不吹头发。理发店中只有一位理发师，要让三人都没大意见，等候的时间总和最短，应怎样安排他们的先后顺序比较合理？

【自主评价】