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第11课 我设计的自行车
课型：设计、应用 课时：2课时
教学目标：1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：初步认识自行车的大体结构以及用途，能够根据自行车的结构画出或制作出简单的自行车。
教学难点：能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
教学准备：教师：各种自行车的图片资料，以及彩笔，一些吸管、废光盘、彩纸、胶水等制作材料。
学生：彩笔、一些吸管、废光盘、彩纸、胶水、剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
二、引导阶段
1、给同学们猜一个谜语“铁马不吃草，圆圆两只脚，停着站不住，骑着倒能跑。”让同学们来猜是什么？
教师可做一定的肢体动作，使谜语更形象。
2、展示自行车图片（各种颜色样式的自行车），并提问“你的家里有自行车吗？是什么颜色的？漂亮吗？”（请同学回答，引出自行车的普遍性与审美效果）
3、询问学生有没有一辆属于自己的自行车？
4、导出新课：让我们自己来设计一辆自己的自行车吧！
三、发展阶段
1、认识自行车的结构：
教师提问“有谁来告诉老师你见过的自行车都是由哪几部分组成的，这几部分分别都是什么样的？”（学生回答、教师总结补充）
1：车轮 2:辐条 3：刹车及变速把手 4：车把 5:竖杆 6:车架 7:车座
8:货架 9:飞轮 10:反光镜 11:脚撑 12:气门13:链条 14:脚踏
2、了解自行车的功能：
A、提问学生知道自行车都有什么功能吗？——拉人、拉货物
B、引导学生思考，你想让你的自行车还能有什么功能？鼓励学生开拓思维。
C、自行车对我们有什么好处？
请同学回答：可与父母一起骑是一种娱乐、长时间骑自行车还可以锻炼身体、自行车不像其他机动车需要用油不会排出废气是最环保的交通工具、体积小使用方便
3、创作自行车：启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，你想要一辆什么样的自行车呢？
下面的时间就由你来设计一辆你想要的自行车（可绘画也可手工制作）让学生在造型设计上可以借助自然物体的外姓进行改装，或是想象中的抽象造型。
A、指导学生设计自行车的草图，相互讨论、补充，使草图更加完美。
B、引导学生根据自己所需要的选择材料，进行制作（或进行绘画）
C、在学生创作的过程中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现形式给予及时的表扬。
D、提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与一定的实用性，培养学生对生活的审美能力让学生同时感受到造型艺术的魅力。
四、展评作业。
五、收拾与整理：
将材料分类放好以便下次使用，收拾好桌面、地面，保持教室卫生。
六、布置下节课用具准备。

我设计的自行车 第二课时
教学活动：
一、组织教学：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。
二、复习、修改：
1、上节课我们学画了自行车，有些同学设计、创作了自行车，无论怎么样设计它的结构都应该有车轮、坐垫、脚踏、车把等自行车基本的构造。
2、展示铅笔稿画好的自行车，强调不能太小、整体造型要美观。
三、布置本节课学习任务：
1、先修改铅笔稿，主要内容不能过小，自行车造型要美观、合理。
2、着色：
（1）可以先勾边后着色，也可以直接涂色。
（2）涂色时可以用细笔去涂色，重点是自行车色彩的搭配要协调，可以用单色完成，也可以搭配协调的双色、或三色。
（3）如果作品画的比较精细，可以不涂色，直接用碳素笔勾线。

四、学生作业练习，教师巡回辅导：
1、修改 2、勾边 3、着色
五、课堂小结，布置下节课用具准备。