1、第11课 我设计的自行车
课型：设计、应用 课时：2课时
教学目标：1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：初步认识自行车的大体结构以及用途，能够根据自行车的结构画出或制作出简单的自行车。
教学难点：能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
2、
教学准备：教师：各种自行车的图片资料，以及彩笔，一些吸管、废光盘、彩纸、胶水等制作材料。
学生：彩笔、一些吸管、废光盘、彩纸、胶水、剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
二、引导阶段
1、给同学们猜一个谜语“铁马不吃草，圆圆两只脚，停着站不住，骑着倒能跑。”让同学们来猜是什么？
教师可做一定的肢体动作，使谜语更形象。
2、展示自行车图片（各种颜色样式的自行车），并提问“你的家里有自行车吗？是什么颜色的？漂亮吗？”（请同学回答，引出自行车的普遍性与审美效果）
3、询问学生有没有一辆属于自己的自行车？
4、导出新课：让我们自己来设计
3、一辆自己的自行车吧！
三、发展阶段
1、认识自行车的结构：
教师提问“有谁来告诉老师你见过的自行车都是由哪几部分组成的，这几部分分别都是什么样的？”（学生回答、教师总结补充）
1：车轮 2:辐条 3：刹车及变速把手 4：车把 5:竖杆 6:车架 7:车座
8:货架 9:飞轮 10:反光镜 11:脚撑 12:气门13:链条 14:脚踏
2、了解自行车的功能：
A、提问学生知道自行车都有什么功能吗？——拉人、拉货物
B、引导学生思考，你想让你的自行车还能有什么功能？鼓励学生开拓思维。
C、自行车对我们有什么好处？
请同学回答：可与父母一起骑是一种娱乐、长时间骑自行车还可以锻
4、炼身体、自行车不像其他机动车需要用油不会排出废气是最环保的交通工具、体积小使用方便
3、创作自行车：启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，你想要一辆什么样的自行车呢？
下面的时间就由你来设计一辆你想要的自行车（可绘画也可手工制作）让学生在造型设计上可以借助自然物体的外姓进行改装，或是想象中的抽象造型。
A、指导学生设计自行车的草图，相互讨论、补充，使草图更加完美。
B、引导学生根据自己所需要的选择材料，进行制作（或进行绘画）
C、在学生创作的过程中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现形式给予及时的表扬。
D、提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与一定的
5、实用性，培养学生对生活的审美能力让学生同时感受到造型艺术的魅力。
四、展评作业。
五、收拾与整理：
将材料分类放好以便下次使用，收拾好桌面、地面，保持教室卫生。
六、布置下节课用具准备。
我设计的自行车 第二课时
教学活动：
一、组织教学：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。
二、复习、修改：
1、上节课我们学画了自行车，有些同学设计、创作了自行车，无论怎么样设计它的结构都应该有车轮、坐垫、脚踏、车把等自行车基本的构造。
2、展示铅笔稿画好的自行车，强调不能太小、整体造型要美观。
三、布置本节课学习任务：
1、先修改铅笔稿，主要内容不能过小，自行车造型要美观、合理。
2、着色：
（1）可以先勾边后着色，也可以直接涂色。
（2）涂色时可以用细笔去涂色，重点是自行车色彩的搭配要协调，可以用单色完成，也可以搭配协调的双色、或三色。
（3）如果作品画的比较精细，可以不涂色，直接用碳素笔勾线。
四、学生作业练习，教师巡回辅导：
1、修改 2、勾边 3、着色
五、课堂小结，布置下节课用具准备。
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