课题1常见的酸和碱（3）.doc

课题1 常见的酸和碱（第三课时）
课型：新授课 课时:1
备课时间： 上课时间：
主备人：马海燕
课标要求
知识与技能：1、认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2、认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，并归纳碱相似化学性质及其原因。
过程与方法：通过实验探究归纳碱的化学性质
情感、态度、价值观：了解氢氧化钠、氢氧化钙在生活中的应用
教学重点与难点
1、重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质
2、难点：碱的化学性质及有关的化学方程式
教学方法：自学指导、演示实验、归纳
学习方法：自主学习、观察、归纳、练习
实验准备
1、药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
2、器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板
教学设计
课前宣誓
一、创设情景、激情导入
演示：（补充实验）
向收集满CO2的软塑料瓶内倒入20%NaOH溶液约三分之一，振荡，观察发生的现象。
问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？
二、自主学习、合作交流
实验引导：NaOH的性质及用途
演示实验［10-6］：取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。
问题：
1、NaOH固体表面溶解的原因？
2、怎样保存NaOH固体？
3、它能做干燥剂吗？
4、使用NaOH时应注意什么？
5、NaOH在生产生活中有哪些作用？
实验引导Ca（OH）2的性质及用途
材料引入：
１、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。
２、用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。
３、装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。
问题：
上述材料中涉及到的物质和化学性质。
演示实验［10-8］：取生石灰加水观察现象。
问题：
1、实验现象及反应
2、Ca（OH）2的用途是什么？
3、使用它有哪些注意事项？
分组实验活动探究碱的化学性质
分组实验：
1、NaOH、Ca（OH）2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。
2、充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。
3、向澄清石灰水中吹二氧化碳气体
三、精彩点拨、释疑解难
问题：
1、上述三个实验的现象是什么？
2、碱有哪些类似的化学性质？
活动：
竞赛书写相关的反应原理。
实验引导酸、碱具有相似化学性质原因
演示[10-9]分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性
问题：
1、上述哪些物质能导电？
2、导电的原因是什么？
3、酸、碱如何具有相似的化学性质？
四、归纳小结、能力提升
通过本次学习，同学们有什么收获？
①学习掌握了哪些知识？②学会运用哪些方法？③明白哪些道理？
五、检测反馈、拓展延伸
布置作业：课后2、5题
板 书 设 计：
课题1：常见的酸和碱（第三课时）
1、碱溶液能使酸碱指剂 NaOH溶液 使紫色石蕊溶液变蓝
显示不同颜色 Ca（OH）2溶液 使无色酚酞溶液变红
2、碱溶液能与某些金属氧化物 Ca（OH）2+ CO2=CaCO3↓+ H2O
反应生成水 2NaOH+ CO2= Na2CO3+ H2O
2NaOH+ SO3= Na2SO4+ H2O
3、碱有相似性质原因： 不同的碱溶液中含有相同的OH-
作业：
教后反思：
教师采用了“发现提出问题——实验探究——得出结论——尝试应用”的认知规律学习指示剂，并用它来认知碱，层层递进，一气呵成，既让学生掌握了知识，又潜移默化培养了学生的学习方法，知识和技能双丰收。
本节亮点：
本节通过“补充实验”向收集满CO2的软塑料瓶内倒入20%NaOH溶液约三分之一，振荡，观察发生的现象。直观引入，在教学伊始就抓住了学生，学习效果好！