装在套子里的人导学案.doc

《装在套子里的人》导学案
高二语文备课组
   教学目标： 1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
 教学重难点：1、 引导学生结合社会环境分析人物形象。2、品味小说的细节描写特点
教学方法： 点评、研讨、
学习时数：3课时
知识链接：
一、作家作品介绍
契诃夫是俄国19_世纪末幽默讽刺大师。他善于运用幽默讽刺的手法，塑造形形色色的人物形象，揭露反动统治阶级的残暴，抨击沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
二、解题和创作背景
"装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍 社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

第一课时
学习过程
 一、预习检测：
  1.下列词语中黑体字的读音全部正确的一项是：
A .即（ｊí）使 暖和（ｈｕó） 削（ｘｉāｏ）铅笔 B .胆怯（ｑｉè） 憎（ｚēｎｇ）恶 规矩（ｊǔ） C. 违（ｗēｉ）背 祈（ｑǐ）祷 降（ｘｉáｎｇ）服 D. 禁（ｊìｎ）闭 周济（ｊǐ） 孤僻（ｐǐ）
  2、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：①既然政府还没有发出     ，允许做这种事，那就做不得。②为了避免我们的谈话被人家误解  闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命   兴起的时期。④这人总想把自己    在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A. 通知    以至    逐步    装 B.通知    以致    逐渐    装
C. 通告    以至    逐步    包 D.通告    以致    逐渐    包
3.下列词语中没有错别字的一项是：
A 睛朗    车篷    辨护    歌颂 B .吃荤    怂恿    撮合    游说
C. 讨厌    促狭    歹毒    兴高彩烈 D.搓手    沉默    烦脑  安然无恙
4、查词典完成下列词语解释
辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻） 歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）
安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故） 周济：（给穷困的人以物质上的帮助）
二、整理感知，理清思路
按照情节的发展可以把课文分成几部分：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多"别里科夫"（最后两段）。
三、解析第一部分。
（一）阅读第1自然段，讨论：
1、作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？
答： 

2、别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是：
A、别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。
B、别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。
C、别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。
D、别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。
3、为什么说别里科夫所教的 “古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？
答：                                                                            

合作探究： 继续阅读1—4自然段说说别里科夫身上除了有衣、用、行、住的有形的套子外还有哪些无形的套子？请同学们在文中找出来

从这些我们可以看出别里科夫什么思想性格特点？
答：
分组讨论
1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
答：

2：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

四、布置作业： 预习课文第二、三部分
第二课时
学习过程
一、讲析第二部分。
讨论并思考：
1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
2、 这部分有几个相关情节？
答：
3：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？
答：

4：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
答：

5：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
答：

二、讲析最后两段。
学生个别朗读最后两小段，学生画下关键语句，并思考其含义。
1：别里科夫死后，大家有什么反应？
答：
2：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？答：

第三课时
一、 本文运用了大量细节描写，请同学们举例说说并指出其好处
性格鲜明.内容真实.感染力强

二.讨论:作者是用什么手法塑造别里科夫这一人物形象的?
写作手法——讽刺幽默和细节描写
讽刺幽默
作者用夸张、对比的手法塑造别里科夫的形象
① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
三.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法
四、小结
五、研究性学习：为别里科夫编写一份悼词。