《以意逆志知人论世》教案.doc

《“以意逆志 知人论世”绪论》教案
教学目标：
1.明确“以意逆志”“知人论世”的内涵。
2. 结合典型诗歌掌握“以意逆志”“知人论世”的诗歌鉴赏方法。
3.通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受，领悟中华古代文化的博大精深。
教学重点、难点：
 结合典型诗歌掌握“以意逆志”“知人论世”的诗歌鉴赏方法。
教学方法：
自主、合作、探究
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
　 投影：徜徉在国风离骚青青河畔
站立在秦时明月汉魏风中
游走在唐诗花园宋词雨里
我们品味古典诗歌的幽香
我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、知人论世。下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。
二、自主学习
阅读2—4页的“赏析指导”，理解并概括出“以意逆志”和“知人论世”的内涵。
“以意逆志”：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）
“知人论世”：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
三、方法探究
（一）怎样从字面含义读懂诗歌
1．怎样才算读懂诗歌？
（1）明白表层意思
能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
（2）领会深层意思
写出了什么意境（形象、氛围）
表达了什么情感（情绪、心境）
反映了什么思想（态度、观点）
2. 如何翻译浅层意思？
（1）填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；
（2）调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；
（3）整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
3.当堂练习：翻译这首诗的大意。
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益诗友。
译文：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。竹枝上的露珠不时被（风）吹落，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
（二）“以意逆志”赏析方法探究
下列诗歌中体现了诗人怎样的情感？请你“以意逆志”，任选一首进行赏析。
寒菊
宋·郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中?
译文：菊花从来不与百花一起开放，它独自倚着稀疏的篱笆，情趣无穷。宁可带着淡淡的香气枯死在枝上，也不肯随着凌厉的北风，飘落土中。
明确：赞美坚守节操、至死不变的高贵品质。 以“寒菊”自喻。
启示：解读文辞 揣摩情意
商山早行
唐·温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
译文：黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。
明确：晨起登程，天光微明，人迹稀少，春寒料峭，山路寂静；诗人行色匆匆，回想“凫雁满回塘”梦境。凸显诗人登程之早、思归之切。
启示：融入体验 体会情趣
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐•刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
明确：以沉舟、病树自比，既感惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人劝慰白居易不必为其寂寞、蹉跎而忧伤。诗人对世事变迁和仕宦升沉表现出豁达的襟怀。新意：颈联说明新事物必将取代旧事物。
启示：超越原意，推陈出新。
▲ “以意逆志”方法小结：
1、解读文辞，揣摩情意；
2、融入体验，体会情趣；
3、超越原意，推陈出新。

（三）“知人论世”赏析方法探究
下列三组诗歌中，请任选一组赏析比较，分析其表达的情感以及作品风格有什么不同？导致诗人不同情感的原因是什么？
1. 送杜少府之任蜀州
唐•王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
送杜十四之江南
唐•孟浩然
　　　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
　　　　日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
明确：《送杜少府之任蜀州》乐观、豁达，《送杜十四之江南》哀伤、担忧
启示：诗人不同，诗风各异
（2） 如梦令（李清照）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，
误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
声声慢（李清照）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒
时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，
独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这
次第，怎一个愁字了得。
明确：《如梦令》心境开朗愉悦，风格清新明快。
《声声慢》心绪孤寂愁苦，词风凝重哀婉。
启示：境遇不同，诗情有别
链接：李清照（1084-1155）
《如梦令》是诗人早期的作品。此时她的生活安定幸福。　
《声声慢》是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
（3） 从军行 
唐•王昌龄
   青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。  
黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。
     从军北征
唐•李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
注：碛(qì)，沙漠
书愤
宋•陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
明确：《从军行》豪迈、勇敢，《从军北征》悲壮、惋伤，《书愤》愤懑、哀痛。
原因：盛唐强盛的国势，开放的思想文化，与中晚唐的颓势，宋长期的积贫积弱的国势的差异造成了不同的时代的风气和时代精神。
启示：时代不同，精神迥异
▲ “知人论世”要注意：
1、诗人不同，诗风各异；
2、境遇不同，诗情有别；
3、时代不同，精神迥异。
链接：我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。——鲁迅
四、课堂检测
阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
潮州歌（其六）
南宋·汪元量
北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（知人论世）
简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
要点：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。