认识人民币教学设计（修改）.doc

《认识人民币》教学设计
合肥市蚌埠路第四小学 程丽
一、教学内容：江苏教育出版社小学数学一年级下册第五单元第一课时
二、教学目标：
1、认识1元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。 
2、使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
三、教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
四、学情分析：
学生在生活中接触或使用过，并有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰的认识，有一些购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
  五、 教学准备：准备1元以内各种面值的人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。 
六、教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢逛超市吗？喜欢去超市买什么呢？
生回答。
看看这些小朋友在哪里？他们在干什么呢？
对，他在付钱。我们国家的钱叫什么你们知道吗？对，人民币。今天我们就来认识人民币。（板书课题）
二、新授
谁来说一说你见过或用过那些面值的人民币呢？
生回答。嗯，真不错。
请你们说一说你是怎样辨认出它的呢？以黑板上的这个人民币为例。
1元！哦，对它有1这个阿拉伯数字。在哪呢？还有吗？下面还用汉字写着“壹圆”，我们可以把它写作“1元”。“元”是人民币的单位。上面还有些什么呢？如：中国人民银行，中华人民共和国国徽，国徽代表我们伟大的祖国，人民币就是我们中国的一个象征，所以我们一定要爱护人民币。
提问：谁来说一说你怎样爱护它呢？对，不乱涂乱画，不撕扯……
大家看老师这里有一些人民币（1元纸币，1角纸币，1元硬币，1角硬币，1分硬币）
同桌同学互相看一看，把老师的这些人民币一起分分类吧！
① 硬币一类，纸币一类。根据不同的材质进行的分类。纸造的叫做纸币，金属做的叫做硬币。
② 按元角分进行的分类根据人民币上的字不同进行的分类。老师教授元、角、分就是人民币的单位。还能看出按单位进行的分类它们的外形大小的不同，元要大一些，角小一些，分更小一些。
下面请大家拿出1号学袋。
你认识这里的人民币吗？和同桌一起说一说，你说给他听，他说给你听。
5角纸币 5角硬币 5分硬币 2分硬币 谁来说一说。生回答。
说的不错 5角硬币有什么特别的地方吗？对颜色 它是黄色的。
提问：经过刚才介绍人民币时，你有什么发现，我们是怎样辨认人民币的呢？
总结：我们一般通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。在辨认人民币时候，我们可以看颜色、图案、大小、数字，最主要的是数字后面的单位。（指单位）我们现在用的人民币大多是第五套人民币。
完成想想做做第一题，对人民币进行运用。
（换币）出示：老师拿出一张5角面值的人民币。
提问：我现在要把我的5角和你换成一角一角的，请大家拿出2号学袋你将怎样和老师交换呢？谁愿意和老师进行交换。换成5个1角的，我们一起来数一数，为什么可以这样换呢？哦，5个1角就是5角。
老师再拿出1元。提问：现在要和你换成1角1角的，又可以换成多少呢？
可以换成10个1角。是不是呢我们再数一数，那10个1角是多少角，10角。10角就是1元，同意吗？
（板书）1元=10角。我们一起来读一读吧。
追问：那你们知道1角等于几分吗？
对，1角=10分。我们再一起读一下吧！
介绍:“分”是最小的人民币单位，在老师小的时候我们可喜欢唱一首歌，你们想听一听吗，也许还有不少同学也会唱呢！播放《一分钱》，怎么样，你们捡到钱会怎样处理呢？
三、练习巩固
买一支一元的铅笔，可以怎样付钱？你有几种方法。和你的同桌说说。生回答。
昨天老师给在南京的一位好朋友寄了一封信，你知道寄信的信封上必须贴什么吗？对，邮票，那你知道需要多少钱的邮票吗？老师到了邮局，邮递员告诉我，我需要买1元2角钱的邮票，你们猜猜老师是怎样付钱的呢？
问题解决：
（1） 同桌讨论，用人民币摆一摆。
（2） 集体交流。
总结，方法可真多呀。可老师一摸口袋我没几角的零钱，口袋里只有2个1元的硬币，怎么办呢？找回8角，说一说原因。
想想做做第四题
1、 付1元买一支价格是3角的铅笔应找回多少钱？怎样算的？
2、付1元买一支价格是7角的水彩笔又应找回多少钱呢？
3、付1元可以买到那两样东西呢？
四、 回顾总结：
今天大家和老师一起学习了什么新内容，今天我们认识了1元及1元以下的人民币，下课后大家可以和爸爸妈妈一起去菜市场、超市转转看看那些商品价格大约是1元，1元又能买到些什么呢?
五、拓展：“你知道吗？”
人民币上的盲文介绍，纸币后面是我们国家美丽的风景名胜，感受欣赏结束新课。
六、板书设计
认识人民币
1元=10角 1角=10分