附件4教学反思.doc

附件4
教学反思表
学校名称：高陵区药惠中学 教师姓名:李华
教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

在本节教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、PPT标注、橡皮擦、遮挡板、屏幕录制、截屏、刮刮卡、刷子屏幕漫步、各种画笔的绘画，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等功能。
从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，
另外，运用聚光灯、创作笔、魔术笔，遮挡板等功能设计出的教学活动，有一定的神秘感，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
以尽可能多的方式展现信息，吸引孩子的注意力和兴趣，采取多种功能展示的方式让孩子参与到课程互动中来，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验，加强学习和记忆的效果。
白板自带有许多课件所需要的基本元素比如几何图形，图片，录象，录音，视频讲解等也有许多以前就做好的课件比如PPT，FLASH，，几何画板课件;丰富了教学资源，扩充了教师的教学视野。

教学反思

应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

一、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。
二、提高了课堂教学中的互动性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。
三、增强了课堂教学中的直观性
    电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
    本节课学生在了解双曲线的细节，我利电子白板的放大镜功能，让学生更清晰的看双曲线与两坐标轴无限接近永不相交等。