近似数 (2).doc

近似数
【教学内容】教材91 页，例10及做一做
【教学目标】
1、 通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2、 初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3、 通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
4、 体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：理解近似数的含义。
难点：合理地取近似数，培养学生的数感和估计能力。
【学习过程】
一、 板书课题，示标
师：同学们，咱们一起来学习近似数的知识。板书课题.
这节课我们的学习目标是：（齐读）
1、理解近似数的含义。
2、体会近似数在生活中的作用,能合理的取舍近似数。
师：为了达到目标得靠大家自学，你们有信心学好吗？
二、自学指导
出示自学指导，老师便口述，学生边自学。
认真看课本91页例10。
思考：1、两个人的说法有什么不同？
2、哪个更准确？哪个更容易记住？
3、仔细观察数轴：这两个数字的位置，你发现了什么？
3、什么叫近似数？你还能举出近似数的例子吗？
4、近似数一般都用怎样的数来表示？
三、先学
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面自学竞赛开始。
（一）看一看
学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。
教师：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。
（二）做一做
课本91页下面的“做一做”。 （找3人板演）
学生：独立完成，教师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。
四、后教（议一议）
（一）更正
教师：观察黑板上的题，发现错误的举手。请学生用黄粉笔更改。
（二）讨论
1、认为对的举手？为什么？若错，为什么错了？
2、近似数一般都用怎样的数来表示？生回答，师板书：近似数：一般是指整百、整千、整万的数。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。
五、当堂训练（练一练）
课本93页5、6题。作业：练习册相关。
六、板书设计：
近似数
近似数：一般是指整百、整千、整万的数。
七、课后反思：