资源描述
《课题4 化合价和化学式》教学设计
课题
化学式
（第一课时）
课时
4课时
课型
新授
授课人
周 爽
授课时间
2014-10-28
授课班级
0604
教学目标
知识与能力
1.能说出化学式的含义。
2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的化合物的名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
过程与方法
采用自主探究、合作交流的方式，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论。
情感态度价值观
在学习过程中，引导学生分析和发现问题，逐步养成良好的学习习惯和方法。
教学重点
化学式的写法；读法；化学式表示的意义
教学难点
化学式书写的规律，化学式表示的意义
教学方法
自主学习、合作探讨、讲练结合
阶段活动
教学活动
设计意图
导入新课
（一）导入新课
1、导语：在前面的学习中，我们多次用到H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质——水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为化学式。（导入课题）
2、复习：将卡片上的物质分类（卡片）
化合物、氧化物、单质的概念
通过回忆知识内容的方式，使学生迅速并自然地进入学习情境。
目标导航
（二）解读目标
清楚知识目标，让学习过程带有目标和针对性
自主学习
（三）自主学习
知识点一：化学式
【阅读】课本P83，思考以下问题：
1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？
2. 化学式前面有数字的表示什么意思？如2H2O表示什么意义？
3.根据课本图，填写化学式CO2的意义。
宏观意义
微观意义
化学式（H2）
帮助学生梳理学习内容，了解这节课所要掌握的知识点，培养学生独立学习的能力。
合作探究
（四）合作探究
【交流讨论】
1、表示每种纯净物的化学式有几个？为什么？
2、说出符号H、2H 、H2、2H2 各具有什么意义？
归纳：元素符号周围数字各有什么意义呢？
⑴微粒前的系数表示 。
例：两个氧原子： 2O ；两个氧气分子： ；两个钠离子 。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2 （一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO3： 。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。如：O 2- （表示氧离子带两个单位的负电荷）
3、“2H2O”中的“2”分别表示什么意义？
【阅读】课本P84上半部分内容,思考：
1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化学式。
2.书写化合物的化学式时应注意些什么？
3.由两种元素组成的化合物是怎样命名的？试着读出MnO2、KI、Fe3O4、ZnS的名称。
【练习】写出并读出下列化学式
1.四氧化三铁 氯酸钾
二氧化锰 五氧化二磷
氮气 二氧化硫
过氧化氢 高锰酸钾
氩气 铁 水
2.NaCl CaCl2 MgO CaO
CaS CO2 N2O5 P2O5
CS2 HF He Ar
培养学生学习化学的兴趣，拓宽学生的思维，激发学生学习的主动性
交流指导
（五）交流指导
师生交流、生生交流
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
培养学生的探索能力、思考能力以及分析能力。
巩固提升
（六）巩固提升
1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ）
A．O2中的“2”表示2个氧原子
B．2Fe中的“2”表示2个铁原子
C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子
2.指出下列符号中“2”所表示的意义
2O O2 2SO3
3.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由 种元素组成，它的一个分子中有 个原子，各原子的个数比是 。
4.“SO2”表示的意义有
① ②
③ ④
5.空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是 、 ，污染空气的三种有害气体的化学式分别是 、 、 。
6.维生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由 种元素组成，它的一个分子中有 个原子，各原子的个数比是 。
7.写出下列化学符号：
2个铜原子 4个二氧化碳分子
3个氧分子 2个氮分子
氢气 四氧化二氮
回顾课堂知识，训练学生的知识掌握与语言表达能力。
测评达标
（七）当堂检测
完成《学法》相关习题、预习化合价
巩固已学知识，加强记忆。
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