二年级《小草的生命》第二课时教案.doc

二年级《小草的生命》第二课时教案
   课   题
《小草的生命》第二课时教案
教学动态
教学目标
    1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

教学重点
通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

　教学过程
　　一、复习导入：
　　1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？
　　2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。
　　3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。

　二、学习第三自然段。
　　1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？
　　2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）
　　3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。
　　4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。

　　三、学习第四自然段。
　　1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）
　　2、谁来说说？
　　3、他们是怎么帮助的呢？
　　4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）
　　5、齐读第四自然段。

　　四、学习第五自然段。
　　当你读着四、五自然段的时候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。）

　　五、学习第6、7自然段
　　师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难（同位讨论交流）
　　生：有狂风，有暴雨，还有干旱
　　师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的根深深扎进岩缝里，小草的生命力多么顽强啊！真了不起！难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。
　　（指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧！）
　　师：岩石妈妈，岩石妈妈，看到小草这么健壮，这么结实，你的心情怎样？
　　生：我很高兴。师：请你来赞美小草吧！（出示岩石妈妈的话，生读）
　　师：岩石妈妈开始很担心小草活不了，可她看到小草不断努力、顽强生长着，非常高兴地说——
　　生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
　　师：岩石非常非常高兴地说——
　　生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”
　　师：岩石妈妈看到了小草这么坚强，用自己风化了尘泥，也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。
　　师：一位诗人走过来，在这样贫瘠的岩石缝里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地说——
　　生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
　　诗人的赞美越来越深情——
　　生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
　　师：愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧，愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧！
　　师生配乐合作读6、7自然段）

　　六、拓展升华，练习表达
　　师：孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，你想对小草说点什么？
　　师：听了大家的赞美，让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。
　　师：没有鲜花的美丽芬芳，也没有大树的高大挺拔，无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，给点雨露的滋润（指着板书总结）它就能成长，小草的生命力真顽强啊！（齐读全文）

　　七、巩固生字，指导书写
　　师：我们再来读读本课的生字。
　　师：观察“冒、结”的占格——师范写——学生书空——学生书写，教师巡视。