立体图形的平面展开图.docx

聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：立体图形的展开图

姓名：
李彦泉
工作单位：
龙江县景星镇中心学校
学科年级：
七年级数学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课来自人教版七年级数学第四章第三节。课标要求：通过展开图进一步认识立体图形。通过本节学习，体会立体图形与平面图之间的联系。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
通过学生动手操作与小组合作交流，动画演示，让学生掌握几个常见的立体图形的平面展开图，和四类正方体的平面展开图，体会数学来源于生活的常识。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生在小学已经初步学习了立体图形，有了一定基础。但学生抽象能力差，因此，我让学生自己动手操作实践，结合动态演示，让学生手眼结合，直观获得知识。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
自己动手操作与小组合作交流，学会共享与归纳
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
掌握四类正方体展开图是重点；
把11种正方体展开图进行归类是难点。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图

图片展展示，引出课题
学生观察
引起学生注意
教师引导学生上台展示自已制作的平面展开图

学生讨论，指出不平面展开图分别是哪些立体图形的展开图
整体感知立体图形与平面图形的联系
教师引导学生归纳锥体、柱体平面展开图特征。

学生归纳、记忆
通过讨论，总结特征，以顺口溜形式强化记忆。

教师展示正方体的不同平面展开图，让学生进行分类
学生小组讨论，归纳分类
培养学生的归纳总结能力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
以小组为单位，1、以展示数量为单位进行计分，2、以完成质量好坏计分档次为6、4、2分计。
3、小结时，老师要对全班12组进行点评，并将结果呈报给班主任备案。
八、板书设计（本节课的主板书）
 4.3立体图形的平面展开图
一、 立体图形的平面展开图
柱体：
中间一串长方形，上、下两面形相同；
圆椎体：
一把扇子一头尖，弧端连着一个圈；
棱椎体：
棱椎一朵花，底面是花蕊，侧面花瓣紧围她。

二、 正方体的平面展开图
一四一，中间四个两端一；
一三二，上端一个太随便，三、二田字莫出现；
二二二与三三，田字莫出像爬山。