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教学案例分析《咏鹅》
教师：王雪香
活动背景：
《咏鹅》这一艺术活动生成于主题《奇妙的动物》和我园正在开展的美文诵读的课题研究。小动物是幼儿喜爱的对象，关于小动物的主题在中大班均有开展，但是每个年龄段的主题层面应有所区分，大班会更加富有知识性和挑战性。另外，我园正在开展以阅读为特色幼儿园的的研究工作。我园整体的经典文化氛围非常浓，在这种氛围的熏陶下，幼儿对古诗的学习兴趣浓厚。在主题《奇妙的动物》中，我们学习古诗《咏鹅》，幼儿对大白鹅产生强烈的好奇心，他们渴望多了解一些大白鹅的知识，渴望自己能用小画笔把它画出来。
活动目标：
1.了解大白鹅的形象特征，学习使用水粉颜料绘画。
2.进一步巩固学习分析绘画的主体与背景部分。
3.应用自己的构思和联想表现画面的意境。
活动准备：
1.课件、录音。
2.画架、画板、卡纸、水彩笔、水粉颜料（幼儿人手一份）。
活动重点：
掌握鹅的基本画法。
活动难点：
学习画朝不同方向游泳的鹅。
突破方法：
利用欣赏课件、问答游戏、示范演示的方法来突破。
目标定位反思：
幼儿园的课程实施就是一个不断满足幼儿需要的过程，既然幼儿有了这样的需要，我们的课程自然要去满足他们这种积极合理的需求，我就想到了组织一次艺术活动《咏鹅》。考虑到我班的具体情况。幼儿经过小中班长期持续的训练，绘画基本功非常扎实。小班时，让幼儿了解基本图形，识别各种颜色。中班时，加强对图形的组合和观察，学会分析一幅画的主体和背景。升入大班，我班幼儿对油画棒画、黑白线描、刮刻画等各种技法画的画法都能很好的掌握，我们也开始介入一些简单的水粉画学习，现在正处于刚刚入门的上升时期，幼儿对水粉调色和排笔的使用也是才有一个初步的了解，幼儿对这种新的画法也保持着好奇心和期待。所以最终把这次艺术活动定位水粉画《咏鹅》。
活动过程及反思：
1．导入部分。
师生共诵古诗《咏鹅》。
师：“小朋友们，你们会背诵古诗《咏鹅》吗？（引导幼儿共诵。）
师：“你们想不想看制作成动画版的《咏鹅》？大声点想不想看？”（调动幼儿看的积极性，引出课件。）
反思：开头用古诗《咏鹅》导入新课，清新自然。随即播放的多媒体课件，让幼儿直观细致的观察，充分吸引了幼儿的眼球，调动他们的学习兴趣
改变了一贯以来美术活动中教师直接出示范画，幼儿模仿的传统教学模式。
2、欣赏课件。并有针对性的提问。
欣赏课件。
教师提问：“好不好看？”师：“下面我们有个游戏问答你们敢不敢参加？”提问：
（1）动画里主要有什么？小结：大白鹅是这部动画的主体部分。
（2）大白鹅长的什么样？它的脚又叫什么？小结：大白鹅头上长着红红的
鹅包，红红的嘴巴，雪白的脖子和身体，还有一对红红的脚。教师在讲脚时贯穿新知识：蹼。
（3）大白鹅喜欢在什么地方玩耍？小结：大白鹅喜欢在池塘里玩耍。
（4）动画的背景是什么？小结：除了鹅外剩下都是背景！（孩子们挑战成功给予掌声鼓励！）
师：“看到这么优美的动画，是不是很想跟大白鹅一起学游泳呀？”
反思：多媒体课件直观的展示了大白鹅的形象特点，以及朝不同方向游泳的鹅的特征，并且能让幼儿很清楚的感知到这幅画面是以大白鹅为主体，其他景物为背景的构图特点，有效的解决了这次活动的重难点。
接下来的问答游戏也是我设计的一个小亮点。有针对性的提问是教师引导幼儿有目的的观察，并用自己的语言进行表达，体现了幼儿在教学活动中的主体地位，同时，竞争抢答使课堂气氛变得热烈，让幼儿的思维更加活跃。在这一过程中，教师穿插小知识：鹅的脚叫蹼，并重复进行巩固，为这次活动又增添了科学的色彩。
3.音乐起，引导幼儿模仿鹅的不同形态。
教师带领幼儿模仿大白鹅游泳，提醒幼儿朝不同方向游！
4.采用幼儿说老师画的方式示范作画，教师强调注意事项。
师：“大白鹅的舞姿真优美！我们把它画下来好不好？”
师：“你们说我来画。”
小结：用白色的颜料画大白鹅圆圆的脑袋。
师：“接着画什么？”
小结：鹅包、嘴巴、蹼都是红色的，脖子、身体、翅膀都是白色的。我们把相同颜色放在一起画避免换色带来的不便。最后用黑色画眼睛。（提醒幼儿用笔换色时要在桶里洗干净，再在干布上擦干。）
师：“那怎样画向右边游的鹅呢？”（教师示范作画添加背景。）
反思：在轻快地音乐声中，教师和幼儿一起模仿大白鹅游泳，师幼互动，幼幼互动，气氛融洽，教师在这里抓住了很重要的一点，让幼儿观察两个朝不同方向游泳的鹅，引导全体幼儿仔细观察，再次强化突破了难点。
5.幼儿作画教师辅导。配班老师一同指导幼儿作画。
反思：教师开始范画。这个过程并不是教师一人完成，而是在教师不断的引导、提问、幼儿回答，教师再强化的过程中完成的，再次体现师幼互动。事实也证明了师幼互动在教学中有着非常重要的作用。
教师画完最后一笔的时候，幼儿已迫不及待的要去尝试了，在幼儿绘画，教师辅导时，我坚持尊重幼儿自由绘画的原则，鼓励幼儿发挥想象的空间，自由的绘画、创新。在幼儿需要的时候适时提供帮助
6.展示作业，引导孩子共同欣赏评价。
反思：引导幼儿欣赏和评价作品是美术活动中不可或缺的部分，教师与幼儿共同评价，老师在这个环节做得很好，引导幼儿相互交流、相互欣赏，提高幼儿的语言表达和艺术鉴赏水平！