应用技术优化课堂教学案例--狼和鹿的故事.doc

设计思路所属省份贵州所属地市区县铜仁市沿河县作者姓名田勇工作单位洪渡镇中心完小学科学段小学语文 高段教材版本人教版案例名称六年级语文狼和鹿的故事案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入本文叙事说理性特明显，故事较强。执教者能根据学生的兴趣和个性品质发展的特结合文章的特点, 播放多媒体课件微课片断（鹿多林毁的视频资料）并配有生动的音乐，从而创设情境,激情导入,演绎了课文故事，将学生带入情境中，拉近了学生与文本的距离，调动学生的学习兴趣，让他们自然而然地入情入境。感悟到了道理。运用多媒体设备，播放课件等。恰如其分、生动形象的多媒体课件展现在学生的眼前，让学生从动画的感受中明白了事理。教者与学生平等对话，评价语言真挚，充满激励，真正体现了教师与学生共同学习，从而唤起学生的热情和激情。与学生进行故事交流，激发了学生对环境的了解和保护意识。整堂课充满着一种不言而喻的效果，一种人与自然和谐哲理。难点讲授“注重情感体验，丰富语言的积累，培养语感”。教者在精彩处做了适当的点拨、讲解，让学生能悟其义、悟其情，以读代讲，发挥自主学习的能动性以自主学习合作讨论交流的形式。从“读”中感悟。突破了难点。理解训练课件出示：提出问题，学生释疑完成训练。师生讨论，交流小结。学生会说出自己心目中的理解和悟出的道理。总结复习课堂教学中，教师自学检测交流环节应该在课题导入之后就直接进行，留出更多的时间来进行“理解课文内容，体会故事告诉我们的道理”。学生积极思考问题、乐于讨论交流的能力和习惯要进一步加强培养和训练。在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。学生谈感想，教师总结。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。