浅谈戏剧文学.docx

浅谈戏剧文学教学设计
一、 教材内容分析
本节课是上在九年级下册第四单元戏剧单元之前的一个欣赏课，为学生下面学习戏剧单元做个简单的铺垫，吸引学生对戏剧艺术的兴趣。
二、 教学目标
1知识与技能目标：明确什么是戏剧艺术，掌握戏剧艺术三大特征
——重点
2过程与方法目标：学会欣赏各种类型戏剧艺术，体味戏剧之美。
3情感态度与价值观目标：激发对戏剧艺术尤其是中国戏曲艺术的兴趣。
——难点
三、 学情分析
现代电视剧电影艺术可以辅助学生学习什么是戏剧艺术，再加上戏剧欣赏课的轻松氛围，可以缓解初三毕业班的学生的学习压力，从而吸引学生对戏剧艺术的兴趣。
四、 教学方法
由于本次是欣赏类课程，所以教学方法将以讲授法为主，结合谈论法和多媒体视频。
五、 教学资源与工具
整堂课将采用多媒体辅助教学，并且为了让学生直观感受中国戏曲的魅力，将会用多媒体播放一段昆曲的经典片段《牡丹亭＊游园》。
六、 教学过程
1.导入：
（1）图片导入。选取5张古今中外各种类型的戏剧剧照（《红灯记》、《牡丹亭》、《音乐之声》、《天鹅湖》、《威尼斯商人》），让同学们了解多样化的喜剧类型。
（2）思考：剧照是戏剧创作的成品，是演员表演阶段。戏剧创作在演员上台表演之前还有两个阶段。引导学生思考戏剧创作的另外2个步骤:编剧创作剧本和导演选角排练，导入到今天的课题——戏剧。
2.了解戏剧:
（1）朗读定义。请学生齐读或者请一位学生朗读戏剧的定义，理解什么是戏剧。
（2）思考：通过戏剧的定义，归纳概括戏剧的基本特点。
（教师可以从集中性、表演性、冲突性三个方面引导学生思考得出结论。并且强调戏剧的矛盾冲突是戏剧最主要的特点，没有冲突就没有戏剧。）
3.戏剧分类
（1）按作品容量大小：独幕剧、多幕剧
（2）按作品时代内容：历史剧、现代剧、科幻剧……
（3）按矛盾冲突性质：悲剧、喜剧、正剧
（4）按表现手法：话剧、歌舞剧、歌剧、诗剧……
（重点分析悲剧和喜剧的定义，可以引用鲁迅先生对悲、喜剧的定义。）
（5）世界三大古剧：古希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲
4.介绍古希腊戏剧
时间：公元前6世纪末－公元前4世纪初
地点：雅典城
起源：祭奠酒神狄奥尼索斯的宗教活动
代表作品：喜剧：阿里斯托芬——《鸟》
悲剧：埃斯库罗斯——《普罗米修斯》
索福克勒斯——《俄狄浦斯王》
欧里庇得斯——《美狄亚》
（根据学生情况，可以简单介绍其中1-2部学生感兴趣的作品，加深学生对古希腊戏剧的了解。）
5.欣赏中国戏曲
中国戏曲经过漫长的发展时期，现在已经形成以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。
重点介绍中国戏曲成熟、繁荣时期的作品：
（1）元 杂剧：关汉卿《窦娥冤》＊
王实甫《西厢记》
马致远《汉宫秋》
纪君祥《赵氏孤儿》
（2）元 南戏之祖：高明《琵琶记》＊
（3）明 传奇：汤显祖《牡丹亭》＊
（多媒体播放昆曲《牡丹亭 游园》片段）
6.课堂小结
（1）掌握戏剧文学的三大基本特征
（2）了解古希腊戏剧
（3）欣赏了解并有意识地传承国粹——中国戏曲
7.布置作业
（1）预习莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》，把握剧中主要人物形象，分析节选部分尖锐突出的矛盾冲突。
（2）全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧《威尼斯商人》。
七、 反思总结
故事性的讲解可以引发学生的听课兴趣。但是在整个教学过程中还是忽略了学生的主体作用，以后的教学过程中，还是要充分调动学生的思考积极性，把课堂还给学生。