三角形全等的复习.doc

图文结构教案设计
学校：广西壮族自治区天峨县中学 教师： 付小玲 学号:ED4-玉-0070 　　　　　　　　　
课题
全等三角形的性质及判定（复习课）
双目标

大目标：培养学生的合作意识和单元组精神。
小目标：让学生巩固全等三角形的性质及判定方法,并注重数学的应用性。

课型
要素组合方式
课时
标准课时

反思
2、通过交流，加深记忆。
1、3唤醒旧知，作好知识准备。
5、再强化本节课的知识点。
4、小组学习成效展示，教师能够掌握学生的学习情况。
1、2、3 通过自主探究与合作交流获取数学知识。

2、分享成果，增强合作精神。
1、通过单元组培养学生协作精神、创新能力及思维的多样性。同时检测学生对知识的掌握情况
2、练习巩固所学知识点。
1、知识疏理、强化巩固领略中考题型，增强信心。

2、教师可以根据学生自我评估和期望改变教学方式方法，使课堂教学更加有效。
1、了解学生的学习情况。

教学环节
任务一
（5
任务二
任务三
任务四
小结
5分

6分
12分
12分
5分

各
环
节
操
作
点
1．想+听
回顾全等形，并完成微型卡上分图任务。
2．讲+听＋小动
同桌交流，教师巡回检测。
3．看+做
教师用课件展示分图的四种方法，学生在自己的微型卡上进行更正。
1．想+讲+听+看
全等三角形的性质及判定。（白板以气泡图的形式呈现）
2．看+想+做
学生独立思考填空题，并把答案直接写在微卡上．
3．听＋看＋想
口头回答，其他同学听后发表意见．可补充．
4．做＋想+看
２人上台板演，其他同学从中任选一题进行证明．完成快的可做２题．同桌可交流.
5．看+想+听
针对板演同学解答过程，教师点讲．学生完善证明过程。

1.看+想+做+听＋大动。
４－６人组建一个单元组，各组交流后共同完成本方案设计题，将设计图、设计方案、设计理由写在中卡上。要求单元组中的每个成员都要懂。
2.讲+想+听+看。
各单元组展示成果，共同分享（把各团队的练习卡挂出来，从中找出不同设计方案的小组由发言人代表进行解释，可质疑，各组员能对本组的方案进行解释）。

　　1．看+想+做
　教师展示测量的几种常见方案。学生完善学习笔记。
2．做+想。
　练习再强化。
　后续作业：把中卡上未理解的方法课后交流；有兴趣的同学可找一个适当的机会做一次实地测量。
　　1．讲+听。
学生阐述知识点及所学到的数学思想方法。
2．讲+听
说一说对单元组的认识和今后学习方式期望。