《口技》第二课时.docx

《口技》教学设计（第二课时）
——新河县新河镇中学 牛会芳
学习目标：
1．体会正面描写和侧面描写相结合的写作方法的作用。
2．理解首尾呼应写法的好处。
3．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学重点:
1．体会正面描写和侧面描写相结合的写作方法的作用。
2．理解首尾呼应写法的好处。
教学难点:
1．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学方法：表演法、师生合作探究法
教学工具：多媒体、课件、音像资料
课时安排：第二课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，上节课学习《口技》，我们已经熟读了课文，疏通了文义，积累了本课的文言词语，梳理了文章的层次，这节课我们继续学习这一课（板书课题），我先给大家表演读一遍，大家可以在心里默默跟读，让我们一起回温一下课文内容。
出示PPT 1 （师配图朗读）
课件出示本节课学习目标（师以朗读的方式明确）
二、问题探究
（一）探究问题 1
师：刚才同学们听了老师的朗读，谁能回答我这个问题？（课件出示问题 1）
问题1：文中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
指名学生解答问题，根据学生的解答，师板书“善”。
明确：文中统领或连贯全文的关键字眼是“善”。这一句交代了口技表演者名气大、技艺高超。
（二）、探究问题 2、问题 3
师：作者是怎么刻画口技表演者的技艺高超的？请同学们带着问题细读课文，找到答案，先在小组内交流，然后交流汇报。（课件出示问题2、问题3）
问题2：口技表演者模拟了哪些生活情景？效果怎样（即听众反应）？请分别画出文中描摹音响的语句和描述听众反应的语句，小组讨论这些描述运用了什么描写方法？
问题 3：文中开头和结尾都清楚地交代了“一桌、一椅、一扇、一抚尺”的道具，这样写对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用？
师：现在各学习小组针对这几个问题探讨交流一下，现在开始
1、学生分小组带着问题默读课文交流探讨，教师巡视指导。
2、教师引导学生汇报交流
（1）交流汇报问题2：
生交流汇报……
师引导学生明确并总结：
师：口技表演者模拟了哪些生活情景？效果怎样（即听众反应）？
根据学生回答，课件出示答案（口技表演者模拟了一家四口深夜梦中惊醒的过程；又由醒入睡的过程；从失火到救火的情景。引起了听众的强烈反应。）
师：从这三个场景中你们画出了哪些描摹音响和描述听众反应的语句？
根据学生回答，课件出示答案：
场面一：描摹音响：犬吠 、欠伸 、夫呓语 、 儿啼 、妇呜、 夫叱（一时齐发）
　　 声音特点：由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
场面二：描摹音响 ：齁声 、 妇拍儿渐止、 鼠作作索索 、倾盆器声、 咳嗽
声音特点：由大而小，由密而疏，微闻余声。
场面三：描摹音响：大呼 、 齐哭 、百千人大呼、 儿哭 、 犬吠 、力拉崩倒声 、火爆声 、风声求救声、 曳屋声、抢夺声、泼水声（无所不有）
声音特点：忽然变大，由少而多，由多而杂。
场面一听众反应：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”
场面二听众反应：“宾客意少舒，稍稍正坐。”
场面三听众反应：“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”
师：这些描述运用了什么描写方法？
根据学生回答，课件出示答案：
表演过程中描摹的音响运用了正面描写
表演过程中听众的反应运用了侧面描写
（2）交流汇报问题 3：
师：文中开头和结尾都清楚地交代了“一桌、一椅、一扇、一抚尺”的道具，这样写对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用？
生交流汇报……
根据学生回答，课件出示答案：
这样写在文章结构上起到了首尾呼应的作用，使文章结构显得非常严谨。从内容上看，点明文章中心，极言道具之简单，有力地衬托了口技表演者技艺的高超。
师：文中对道具的描写谁能判断一下属于什么描写？
根据学生回答，课件出示答案（侧面描写）
师：谁能总结一下什么叫正面描写，什么叫侧面描写？
根据学生回答，课件出示答案（略）
三、概括文章主旨
师：结合刚才的赏析，我们一起来概括一下本文主旨。
根据学生回答，课件出示文章主旨（边总结边完成板书）
四、当堂检测
师：今天我们学习了什么是正面描写什么是侧面描写，现在我们来检测一下学习效果如何
1、课件出示《陌上桑》节选：
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜（善）蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
2、判断该段选文中以下各句属于正面描写还是侧面描写并填入括号中：
①青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 （ ）
②行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 （ ）
五、布置作业：
拓展链接阅读蒲松龄《口技》  
师：蒲松龄《口技》通过记叙一位擅长口技的女子借助口技之术,替人看病谋生的故事.讽刺她医术平庸,赞扬擅长口技的女子技艺高超.同学们课下自学一下，比较比较这两篇文章有何异同。
六、陪学生一起感悟我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
师：同学们，你们想不想听听文中口技表演者真正的表演？
课件出示音像资料
七、板书设计:
口 技
林嗣环（清代）
表演道具少，简单
善 描摹声音多，复杂
观众反应真，热烈
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