口语交际--中学生上网利弊谈.docx

口语交际 中学生上网利弊谈
习水县醒民中学 雷洪芬
教学目标
知识目标：让学生正确认识网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。
情感目标：引导学生认识网络的双刃性，发扬网络积极的一面，减少其消极的一面。
能力目标：使学生认识到，作为一名合格的中学生，处在网络时代，更应该利用好网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做到合理上网、安全上网。培养学生文明、得体的说话能力。
重点：使学生正确理解网络世界的双刃性，沉迷于网络游戏的危害。
难点：指导学生认识沉迷于网络游戏的危害，学会科学合理上网。
教学过程：
一． 情景导入
1、我曾经收到一张纸条，学生写道：“老师，我的周未生活实在太枯燥太枯燥了，爸爸妈妈不让我看电视，更别谈上网，一天除了读书还是读书。我郁闷极了，特想求助你，与他们沟通沟通，我想打打游戏放松放松。”拿着纸条，我犯难了，不知怎么办才好？我想现场求助同学们。我应该怎么办？（让两名学生说）
2、我们做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的同学请举手；有网友的同学请举手。(分析调查情况：上网的同学占的百分比情况)看来我和你们都是一只小小的网虫。我和大家有同感：在丰富多彩的网络世界里，有的网络帮助过我们，有的网络则影响着我们的生活 。那么，对于中学生来说，上网究竟是利大还是弊大呢？今天我们共同走进神秘的网络世界。
二、 七嘴八舌聊上网
我们先来举行一场小型辩论赛。
1 确立观点
正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利
2、 游戏规则：
（1） 分两组，左边正方，右边反方。正方陈述观点并说明理由，反方驳倒对方的观点。
（2） 说话时应该有礼，语言简短明确，切中要害。
3、为此，我给大家准备了一些材料，希望能够助同学们一臂之力（展示图片，再引导同学们看发放的文字材料）5分钟后随意点名，正方先说，反方进行辩论。
4、刚才同学们唇枪舌战，老师为你们的精彩表演高兴，请问你们得出的结论是什么？
中学生上网利大于弊。
5、 老师也利用网络解决了网络的问题，我向同学们展示我的看法：
网络的害处：沉迷游戏、沉迷聊天、网瘾、病毒、黑客、网络诈骗、网络陷阱、不良网站、垃圾邮件、虚拟网恋……
网络的好处：适当玩游戏益智，聊天扩大交往范围，开微博、顶帖子活跃思想，阅读经典文学作品陶治身心，搜索资料增长见识，听听音乐放松心情，快速发送邮件，购物方便，网络银行灵活……
我想现场了解网络究竟给你们带来多少好处？
三 、采访
老师设计一个问题采访学生，然后学生模拟方法采访学生。
老师：同学，你好，我是寨坝中学校报的小记者，请问网络给你的学习带来了哪些帮助呢？
学生设计问题采访学生
要求：左边的学生设计两个关于网络的问题采访右边的，再由右边的设计两个关于网络的问题采访左边的学生。(左边右边各指3名学生说)
四、反思中提升
活动至此，老师相信聪明的你们已具备正确使用网络的能力。是啊，网络给我们的生活带来很多便利，但是沉迷于网络则会引发身体心理等一系列的危害，重者导致违法犯罪，造成很多家庭和社会问题。对于我们中学生来说，我们要学会健康上网、文明上网。（出示文明上网公约，学生齐读）
五、试一试，你能行
利用今天我们掌握的网络知识，我们一起来解决生活中的一些实际问题
1、家长和老师总是不让我上网，请你用这节课了解的网络利弊知识，用恰当的方式劝说他们，好吗？（左边的同学准备）
2、假如你的同学沉迷于网络，你准备怎么劝说他（她）呢 ？（右边的同学准备） 组内交流，分别让两名学生展示交流成果。
六、畅所欲言;
同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？我们一起来分享吧分享吧！
七、教师总结：通过学习我们知道网络世界固然是精彩的，它给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。过分的迷恋可能会给我们带来很多难以想像的灾难，所以我们一定要吸取经验教训，学会合理上网，健康上网。所以我准备在学生的纸条上写上：可以打打游戏，但每天不能超过一个小时。同学们觉得我的做法合理吗?