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《唐雎不辱使命》学情分析
荣成三十五中 孙丽静 
从知识与技能的掌握来看 八年级学生通过近两年的文言文学习，已有一定的文言知识的积累，具有独立借助注释、工具书翻译浅易文言文的能力，因而这一部分主要以自主学习为主，学生在教师的引导下通过预习质疑，再由小组释疑，扫清字词障碍。本文的重点实虚词“以”、“之” 、“易”、“许”、“挠”、“谕”等词的意义需要学生在理解的基础上熟记，对于今后阅读文言文都有帮助。
概括故事情节、结合具体语句分析人物形象是中考阅读题中常见题型。《唐雎不辱使命》尽管是一篇文言文，但故事性强，情节紧凑，人物形象鲜明。本节课重在引导学生在品味语言的基础上感知人物形象。提高学生的概括、分析能力。
从过程与方法的体验来看 教学中以朗读为主，通过集体读、个人自由读、分角色朗读等形式品味语言进而感知人物形象。本文人物形象鲜明，刻画人物的写法有独到之处，对于学生的写作有相当的借鉴作用。所以应引导学生学习本文刻画人物描写的方法。
从情感･态度･价值观的角度来看 唐雎小小安陵国的使臣，在国家危难之际，不顾个人安危、挺身而出、勇赴国难、不畏强权的精神值得我们学习。生活在和平年代的学生或许对于这种精神不能透彻的理解，如何引导学生学习唐雎不畏强暴的精神，激发学生爱国主义情感是本节课的重点。