四下四单元备课.doc

宁远县莲花小学四年级集体备课教案
年 级
四年级
学科
语文
主题单元
第四单元
课　　题
13夜莺的歌声
课 时
二课时
主备人
刘红香
辅备人
四年级全体语文教师
教学准备
1.布置学生通过上网、翻阅资料、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
2.了解一下夜莺这种鸟。
教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应写法。
3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，体会小夜莺的机智勇敢。
教学难点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教学过程
　　　　第一课时
一、介绍背景，导入新课。
学生交流苏联卫国战争的资料，揭题，板书课题。
二、学
学生以自己喜欢的方式读课文，思考问题：
1.多种形式认读本课生字、词语，说一说自己读懂了哪些词语的意思。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
3.默读课文，注意课文中的空行，每一处空行说明了什么?试着概括每一部分的意思，想一想这篇课文主要讲了什么。
4.小夜莺给你留下了什么印象。
学生先独立自学，再在学习小组里讨论。
三、评议、交流
1.学习小组互读生字词，纠正读音，提示多音字“削”和“塞”。
2. 指导书写
“毁”字，要注意“臼”的笔顺以及与“白’的区别。
“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，把字写正确。
3.指名朗读课文，指导学生读通句子。
4.课文以空行为标志，写了四部分内容，引导学生归纳每一部分的内容。
（1）歌声诱敌上钩 （2）歌声传递敌情 （3）歼敌 （4）歌声继续
5.初步交流对课文小夜莺的印象。
四、练
1．文中的“小夜莺”指的是_________。（A小孩  B漂亮的鸟）
2.课文以__________________为线索进行记叙，以_________为标志，写了三部分内容：A以歌___________________________B以歌声___________________________C D战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。

第二课时
一、听写生字词。
二、学
1.快速默读课文，边读边用横线画出课文中写到夜莺的歌声的句子，夜莺的歌声有什么特殊意义？
2.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？用波浪线画出来。
3.说说开头三个自然段和最后两个自然段之间的关系。
三、评议、交流
1．指名回答第一题，交流夜莺的歌声是为了诱敌。
2.孩子的举动以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢，抓住课文中含义深刻的句子加以体会。
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（有意让敌人发现。）
（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（小夜莺镇定自如，坦然快乐。）
（3）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个……刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”（小夜莺戏弄、谩骂敌人。）
（4）小孩有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用行动麻痹敌人。）
小夜莺与军官的对话采取分角色朗读，读出其感情。
3.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
四、总结全文，分角色朗读课文。
五、练
一、照样子填空。
1.例：（高大的）楼房
（ ）的花园 （ ）的树林
（ ）的眼睛 （ ）的小路
2.例;(温暖的)阳光（均匀地）洒向大地。
（ ）树木（ ）弯着腰。
（ ）小路穿过了（ ）白桦树。
二、课内语段阅读。
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1短文中“野兽”指的是__________________。
2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是指_________。“轻蔑”的意思
3文中破折号的作用_____________________________________。
4照样子，写词语。
不慌不忙   不_____不_____     不______不_____

板书设计：
　　　　　　13　夜莺的歌声
　　　起因：引敌发现　　主动接近
　　　　　　巧答盘问　　取得信任
　　 经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的巧妙报告敌情　
　　　结果：全歼敌人 夜莺又叫

个性化修改：

年 级
四年级
学科
语文
主题单元
第四单元
课　　题
14﹡小英雄雨来
课 时
一课时
主备人
刘红香
辅备人
四年级全体语文教师
教学准备
写生字、词语的小黑板。
教学目标
1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点
用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程
一、激情导入揭课题
　 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）
二、学
1.默读课文，读准字音，读通句子。
2.课文有几个部分，每个部分讲了什么事？请你给每个部分加上小标题。
3.你感受最深的是哪个故事？找到相关内容仔细读读，体会体会。
4.把小英雄雨来的故事讲给别人听。
三、交流、评议
1.检查生字认读情况。
2.自学提示第二题，教师引导梳理、概括信息点，提示学生概括小标题的方法：①可以用自己的语言概括。②可以摘抄原文重点词语。（小标题：游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）
3.畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）
④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
四、再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）
五、练
课堂练习：复述小英雄雨来的故事。
课后练习
（选择性作业）任选一题
（1）收集抗日战争中英雄的故事。
（2）写一篇读后感。

板书设计
14 小英雄雨来
游泳本领高 上夜校读书
掩护李大叔 勇斗鬼子
宁死不屈 机智逃生

个性化修改：

年 级
四年级
学科
语文
主题单元
第四单元
课　　题
15 一个中国孩子的呼声
课 时
二课时
主备人
刘红香
辅备人
四年级全体语文教师
教学准备
1.搜集资料，了解当今世界的战事。
2.准备反映战争的多媒体课件。
教学目标
1.使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2.体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
3.了解局部战争的情况。
4.理解重点词句，有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学难点
理解课文中重点词句的深刻含义。
教学过程
　　　 第一课时
一、 播放反映战争的多媒体课件，让学生谈感受，揭题。
二、二、学
111 1.轻声读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
22 2.学生多种形式认读，交流识字方法。
3 3.快速读课文，读完后想想：课文讲了几部分的内容？主要内内容是什么？读了这封信，你有怎样的感受？
4. 4.默读课文，用横线画出雷利向联合国秘书长发出呼吁的句子。
三、三、交流、评议
1. 1.检查生字掌握情况。
2. 2.指导书写
“姨”右边的笔画。
“健”的写字顺序，从左到右。
3.课文讲了三部分，第一部分:书信开头。第二部分：正文部分。第三部分：书信结尾。
3. 4.交流课文主要内容。学生谈感受。
（这封信回忆了“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬之情，表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平，并呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。）
四 四、练
1.划去括号中不合适的字。
卓（月 越） （盈 盔）甲 手 (腕 婉)
（驻 住）扎 威（胁 协） （健 键）康
2.在括号里填上合适的词语。
嘴里呼唤（ ） 鲜血染红（ ）
战争夺去（ ） 人类渴望（ ）
和平永驻（ ） 世界充满（ ）

第二课时
一、复习导入：
同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。
二、学
1. 雷利发出呼声的原因是什么？
2.用横线画出课文中描写“痛失父亲”的句子，反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景，面对此情此景，你有什么感受？说说作者的爸爸是个怎样的人？
3.用波浪线画“世界并不太平”的有关句子。联系事例谈谈不太平的世界。
4.当今的和平环境怎样？作者在为谁呼吁？
4.参照课文，说说书信格式的写法。
三、交流、评议
1. 抓住关键语句，体会失父之痛。
（1）我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
（体会爸爸对我们的爱及对此次维和行动充满了信心。）
（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
（体会雷利失去父亲又悲又痛的心情及体会父亲的心愿：渴望和平。）
（3）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
（体会在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。）
感2感受世界的不太平
抓住关键语句：
（1）不少地区还弥漫着战争的硝烟。
（2）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 理解（和平很容易受到破坏）
资料交流：回顾着不安宁的世界，你能列举些具体的例子吗？学生汇报。课件展示补充资料：
A.2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死伤无数。（师：瞬息间的灰飞烟灭，留给我们的是无尽的痛）
B.阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。（战争中妇女、儿童是真正的弱者）
C.车臣恐怖分子绑架人质，让三百多名人质死于非命。（那里面多数是我们的同龄人）
D.伊拉克人民至今仍生活在恐怖之中。（整天提心吊胆地生活，那是怎样一番滋味啊！）
学生谈感想。
3.汇报交流对当今世界和平环境的认识。
四、总结课文，再次呼唤，升华感情。
师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的心声，让我们起立再为所有的儿童，尤其是正处于战争灾难中的老百姓呼唤一次吧！
齐读呼声段落。
五、拓展延伸：为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么？
六、练
写心声：雷利有这样的心声，我们虽然生活在和平的环境里，但面对世界的不太平，你也有什么心声呢？请写下来。
板书设计
a) 一个中国孩子的呼声
悲痛
爸爸的死————家人
自豪
呼吁和平
个性化修改：

年 级
四年级
学科
语文
主题单元
第四单元
课　　题
16﹡ 和我们一起享受春天
课 时
二课时
主备人
刘红香
辅备人
四年级全体语文教师
教学准备
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料课件
教学目标
1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点
理解诗句的含义。
教学难点
读出诗歌的节奏和韵律。
教学过程

一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?
2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。分析课题，“春天”是象征没有硝烟和战争的和平环境。题意：让大自然和人类一样享受没有硝烟战争的和平环境。
二、学
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。
2.每节诗主要讲了什么？联系上下文，理解重点诗句：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客。
3.诗中四次提到“这究竟是为什么？”你能回答每次是为什么吗？这四句四次出现，表达了作者怎样的思想感情？
三、评议、交流
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。（注意：“茵”的读法。）
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。重点理解战争带来的危害性。
4.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
四、拓展延伸，深化主题
1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
五、练
组织学生办小报《战争与和平》。
板书设计 16﹡ 和我们一起享受春天
　　　　　　　　　　　　　　 　有洁白的教室
　　　　　 　世界和平的期盼　　平稳的课桌
　　　　　　　　　　　　　　鲜花中读书
个性化修改：

宁远县莲花小学 四 年级集体备课教案
年 级
四年级
学科
语文
主题单元
第四单元
课　　题
语文园地四
课 时
五课时
主备人
刘红香
辅备人
四年级全体语文教师
教学准备
1．课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
2．收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学目标
1．培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2．写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
3．通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重点
培养学生创造能力、想象能力、表达能力
教学难点

教学过程：
第一课时（口语交际）
一、学
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）。
二、议
1．你最喜欢看什么新闻？指名说。
2．看新闻有什么好处呢？举例说一说。
3．既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
三、练
我们就来开一个“小小新闻发布会”。
四、评
评选班级“最佳新闻发言人”。
个性化修改：

第二、三课时
（习作指导）
一、课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、学
1．习作有几个要求？哪几个？
2．你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、议
1．这个小孩为什么要哭？
2．他的妈妈在哪里？
3．当时可能发生了什么事？
4．这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
5．……
四、练
1．仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2．根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
五、评、议
1．练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
2．小组交流，评议谁讲得最精彩。
3．推选小组代表在班上交流，全班评议。
4．同学之间互评互改作文。

第四课时
（习作讲评）
一、 评价重点
1．想象是否合理。主题是否突出了日本侵略者的滔天罪行，是否激发了人们反对侵略，热爱和平的感情。
2．描述是否具体详细。
二、评价步骤
1.教师挑选优秀习作,用投影展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。
2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方法那些方面值得学习。哪些地方需要改进。
3.小组讨论,互相评议。
前后四人互相朗读，交流习作，互评互议。
三、练
各自修改习作，誊抄。
四、 展示优秀习作
优秀习作张贴在“佳作展示栏”展示，其他同学参观评议。

第五课时
一、我的发现
1．自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2．同桌交流。
3．全班指名交流。
4．小结：两组带点的词表达的感情不同。
二、教学“日积月累”
1．指名读成语。全班齐读。
2．四人小组交流词语意思。
3．全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4．读读记记成语。
5．读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6．选一个成语说一句话。
三、教学“宽带网”
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3．学生展开收集资料。
4．举办故事交流会，评选故事大王比赛